【摘 要】
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在英语学习越来越受到质疑的今天,大学英语教学该何去何从?根据认知语言学的内容,作者提出了大学英语教学的“现实—认知—语言习得(教授)”原则,继而从动机和态度这两个二语
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在英语学习越来越受到质疑的今天,大学英语教学该何去何从?根据认知语言学的内容,作者提出了大学英语教学的“现实—认知—语言习得(教授)”原则,继而从动机和态度这两个二语习得的情感因素出发,结合大学英语学习的现状分析了该原则并指出大学英语教学的根本出路。
In today’s increasingly questioned English learning, where should college English teaching go? According to the content of cognitive linguistics, the author puts forward the principle of “reality-cognition-language acquisition (teaching)” in college English teaching, and then Starting from the affective factors of second language acquisition of motivation and attitude, this principle is analyzed based on the current situation of college English learning and the fundamental way out of college English teaching is pointed out.
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