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言而无文，行之不远
孔子说：“言而无文，行之不远”。笔者在农村中学任教语文十余载，对此，颇有感触和体会。 赠人以言，重于金石珠玉；劝人以言，美于黼黻文章；听人以言，乐于钟鼓琴瑟。这几句说明赠言、箴言甚至一般言谈，言语美好，都会使人觉得宝贵而乐于听取，可见语言美之重要。人与人之间相处讲究语言的美感得体，其实，一部作品或一篇文章更需要精粹的语言。古今中外，但凡文坛上站得住脚的作品，哪一部没有出彩的语言？从重章叠唱的《诗经》，到优美如画的唐诗宋词；从犀利深刻的鲁迅杂文，到意蕴丰厚的秋雨散文；从动情激越的莎翁戏剧，到细腻独特的托翁小说，它们隽永的思想激动人心，它们灵美的语言魅力无限。
笔者在长期的作文批改实践中，发现一篇好文章，“三分是内容，七分靠语言。”相信广大语文教师工作者和我一样，也有这共识。语言是思维的物质外壳。真正精美的语言必定是生动活泼的，闪耀着智慧的火花，能对作者思想感情的表达起到推动的作用。而语言平庸是作文的大敌，许多学生的作文语言平淡干涩，不生动，无真情，没有丝毫吸引力，从而无缘一类文。
语言与思想
笔者为扭转学生作文语言枯燥乏味的局面，曾多次尝试组织学生自改作文，试图纠正其语言不通或不美之处，但效果总是不尽人意。叶圣陶先生说：“修改非语言文字之事，实为思想认识之事”。作文语言的平庸其实反应出的是学生思路不清晰，對客观事物观察不够细微。学生对周围事物往往走马观花，留下的仅仅是粗略的表象，缺乏细致的体验与思考。意大利诗人但丁告诉我们，“对于我们的思想之重要，正如骏马对于骑士的重要。最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想”。当然，思想的深邃并非绞尽脑汁、冥思苦想，而是来源于对生活大彻大悟。生活是一块多面镜，如何在多面镜中迸发出璀璨夺目的语言呢？笔者认为，应做到以下几方面：
一、留心观察 捕捉语言
谈到语言，人们总以为，那是语文课堂的事。而老舍在《我怎样学习语言》中说：“从生活中找语言，语言就有了根。”他认为“语言脱离了生活就是死的，语言是生命与生活的声音”“没有生活就没有语言”。 南宋诗人朱熹也曾说过，“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”没错，生活就像一股源源不断的活水，它为我们提供了取之不尽、用之不竭的语言。只有那些善于从生活中捕捉语言的人，才能使文章洋洋洒洒，美不胜收。
文章是现实生活的反映。要想让自己文章的语言富有个性特色，务必注意观察和感受生活。因为每个人的成长经历不一样，对生活的观察和感受也不一样，因而写出来的语言也就迥然不同了。文章最忌人云亦云了。笔者曾布置一篇作文，题目：难忘的一幕。大多数学生写的尽是车来车往，扶老爷爷、老奶奶过马路，或者在摩肩接踵的公交车上给老妇人、小孩让座事宜。千人一面，语言也就不言而喻了，实在勾不起读者的阅读兴趣。随着时代的发展，人们生活正发生着日新月异的变化，为什么大多数学生的作文会如此乏味呢？笔者觉得，对生活缺乏热心。
法国著名雕塑家罗丹曾说过，“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。人类是生活的匆匆过客，生活虽然多姿多彩，但如果你不留意身边的一点一滴，一切将会从你身旁流星般稍纵即逝。后来，笔者要求学生擦亮眼睛，仔细回想，写出真情实感。果不其然，学子们经过一番回忆，于是，“深夜，疲惫妈妈为我煮点心”“疾风猛雨中，严厉爸爸为我撑雨伞”等等动人的情景不断上演。而且，文章语言相继也变得俏皮、鲜活了。“妈妈，您真好！”“爸爸，您是我的守护神，我爱您一生一世。”“宝贝，你是我的小棉袄，以后我都还指望你给我温暖哩，嘻嘻！”一串串美妙的音符如同天籁之音，沁人心脾，感人肺腑。
二、敢于尝试 获得美感
有人说：“尝试，是迈向成功的第一步。”温室里的花朵永远呼吸不到外界的新鲜空气。这似乎早已家喻户晓了。汉朝的司马迁不甘于在家研读史籍，从20多岁就开始漫游全国，考查史迹，采访史料，终于写出了史家之绝唱，无韵之离骚——《史记》。 试想，如果司马迁不敢迈出家门，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，那么，这部历史名著也许就很难问世了。为此，我们不得不说，成功需要敢于尝试挑战自我。
我国南方地区，当代中学生的家庭条件、学习条件普遍优越，而且，近年来国家、政府也十分关注孩子的成长教育。尤其是农村学校的孩子，义务教育阶段，上学不但免费，而且还免费提供营养餐。这本是件大快人心的好事，减轻了广大农民供养孩子上学的经济负担，但这在一定程度上也助长了孩子们的惰性。大部分孩子周末回家，除了玩还是玩，变得不爱劳动，不爱思考，凡事总想坐享其成、不劳而获。作业有“作业帮”；学习有“学习宝”；作文网上搜。学生写出来的文章大多数是赝品，语言也索然无味，缺乏真情实感。
笔者在一次作文课上布置了一道作文：我学会了 。许多学生信心百倍，胸有成竹，“唰、唰、唰”，不一会儿功夫，一篇篇文章就大功告成。可仔细一瞧，尽是雷同。令人哭笑不得，啼笑皆非。后来，笔者要求每个同学亲自尝试一件你最想学的事，并把学习的过程与感受用生动的语言记录下来。心动不如行动，一声令下，学生如初生牛犊般尝试着自己最感兴趣的事。记述的语言也有声有色了。不但有鲁迅笔下雪地捕鸟般的真切详尽，而且还有朱自清春天般的甜美语言。
三、勤于思考 锤炼语言
有人说，人生似一束鲜花，仔细观赏，才能看到它的美丽；人生似一杯清茶，细细品味，才能品出真味道。赏花和品茶讲究的其实就是一个字：“思”，即思考。单纯靠感官直觉感知，是很难领悟到人生的真谛。赏花品茶如此，写文章更是如此。
一篇好文章，必须有绝好的文采。讲究文采，是在语句通顺、规范准确、连贯得体等一般要求的基础上，对作文语言提出的更高要求。语言是一门艺术，它来自于生活，但并非是对生活口语的简单复制，它需要作者对生活口语进行艺术加工。
自古以来，我国无数的文人墨客在创作中非常注意炼字，炼句和炼意。并在这方面留下不少宝贵的经验，值得我们用心体会和分析、借鉴。 从文学作品的构成来说，它的第一个要素就是语言。尤其是诗歌，因为它要求更集中而浓缩地反映现实生活，它在语言的运用上也就要求更加精炼。因此，优秀的诗人对于语言的选择取舍、加工提炼，都是苦心经营的。所谓“吟安一个宇，捻断数茎须”，“吟安五个字，用破一生心”，所谓“二句三年得，一吟双泪流”以及“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”等自述，正说明了诗人们为了更大地发挥出诗的表现力和感染力，达到辞警意丰、笔无虚设的境地，在遣词用字方面是如何讲究锤炼，费尽心思。
现代作家叶圣陶先生也主张文章要写得“上口”、“入耳”， 这样才能给人以美的享受。所以写文章的时候不仅要注意内容，还要注意锤炼语言，使其符合平时说话的习惯，做到“通”，接下来在平时习惯的基础上进一步加工，做到“巧”。在实际写作中，语言通顺方面，大部分学生容易做到。可在语言的巧妙方面似乎成为许多学生无法逾越的难关。究其原因，归根结底还是对语言的推敲琢磨了。同样的人物，同样的场景，在甲、乙、丙不同人的笔下，往往赋予读者的品味也就大相径庭了。而且对于一些读音相同意思相近的词不加以甄别，容易鱼目混珠。例如，的、地、得三个词，许多学生对它们往往凭兴趣去使用，不知从定语、状语、补语上进行区别。
语言是艺术，艺术源于生活，又高于生活。如果简单复制，那就不是艺术，而是技术了。艺术是智慧的结晶，不假思索很难造就一门艺术，只有潜心造诣才能达到艺术高峰。
四、关注网络 语言创新
近年来，科技、信息日益网络化，我们的生活也与网络结下了不解之缘。许多网络语言充斥着我们的日常生活。网络为语言的发展注入了一股活力。诸如粉丝，楼主、潜水、美眉、“886”等已经成为语言时尚的象征了。当然，新鲜事物的出现，难免会带来一些瑕疵，但只要我们取其精华，去其糟粕，网络语言也将为语言的发展增光添彩。
生活需要语言，语言改变生活。只要做一个生活的热心人，就能感受语言的别具风采。
参考文献
1、 荀子 《荀子·非相》
2、 童金宽. 《从生活中学习语言》[J].（《 中学语文：大语文论坛旬刊》， 2003（14）：35-37）.
3、 骆祖健. 炼字·炼句·炼意——古典诗词学习札记[J]. 连云港师范高等专科学校学报， 1997（3）：41-42.
通讯地址：福建省龙岩市武平县中堡中学
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工作单位：武平县中堡中学
孔子说：“言而无文，行之不远”。笔者在农村中学任教语文十余载，对此，颇有感触和体会。 赠人以言，重于金石珠玉；劝人以言，美于黼黻文章；听人以言，乐于钟鼓琴瑟。这几句说明赠言、箴言甚至一般言谈，言语美好，都会使人觉得宝贵而乐于听取，可见语言美之重要。人与人之间相处讲究语言的美感得体，其实，一部作品或一篇文章更需要精粹的语言。古今中外，但凡文坛上站得住脚的作品，哪一部没有出彩的语言？从重章叠唱的《诗经》，到优美如画的唐诗宋词；从犀利深刻的鲁迅杂文，到意蕴丰厚的秋雨散文；从动情激越的莎翁戏剧，到细腻独特的托翁小说，它们隽永的思想激动人心，它们灵美的语言魅力无限。
笔者在长期的作文批改实践中，发现一篇好文章，“三分是内容，七分靠语言。”相信广大语文教师工作者和我一样，也有这共识。语言是思维的物质外壳。真正精美的语言必定是生动活泼的，闪耀着智慧的火花，能对作者思想感情的表达起到推动的作用。而语言平庸是作文的大敌，许多学生的作文语言平淡干涩，不生动，无真情，没有丝毫吸引力，从而无缘一类文。
语言与思想
笔者为扭转学生作文语言枯燥乏味的局面，曾多次尝试组织学生自改作文，试图纠正其语言不通或不美之处，但效果总是不尽人意。叶圣陶先生说：“修改非语言文字之事，实为思想认识之事”。作文语言的平庸其实反应出的是学生思路不清晰，對客观事物观察不够细微。学生对周围事物往往走马观花，留下的仅仅是粗略的表象，缺乏细致的体验与思考。意大利诗人但丁告诉我们，“对于我们的思想之重要，正如骏马对于骑士的重要。最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想”。当然，思想的深邃并非绞尽脑汁、冥思苦想，而是来源于对生活大彻大悟。生活是一块多面镜，如何在多面镜中迸发出璀璨夺目的语言呢？笔者认为，应做到以下几方面：
一、留心观察 捕捉语言
谈到语言，人们总以为，那是语文课堂的事。而老舍在《我怎样学习语言》中说：“从生活中找语言，语言就有了根。”他认为“语言脱离了生活就是死的，语言是生命与生活的声音”“没有生活就没有语言”。 南宋诗人朱熹也曾说过，“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”没错，生活就像一股源源不断的活水，它为我们提供了取之不尽、用之不竭的语言。只有那些善于从生活中捕捉语言的人，才能使文章洋洋洒洒，美不胜收。
文章是现实生活的反映。要想让自己文章的语言富有个性特色，务必注意观察和感受生活。因为每个人的成长经历不一样，对生活的观察和感受也不一样，因而写出来的语言也就迥然不同了。文章最忌人云亦云了。笔者曾布置一篇作文，题目：难忘的一幕。大多数学生写的尽是车来车往，扶老爷爷、老奶奶过马路，或者在摩肩接踵的公交车上给老妇人、小孩让座事宜。千人一面，语言也就不言而喻了，实在勾不起读者的阅读兴趣。随着时代的发展，人们生活正发生着日新月异的变化，为什么大多数学生的作文会如此乏味呢？笔者觉得，对生活缺乏热心。
法国著名雕塑家罗丹曾说过，“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。人类是生活的匆匆过客，生活虽然多姿多彩，但如果你不留意身边的一点一滴，一切将会从你身旁流星般稍纵即逝。后来，笔者要求学生擦亮眼睛，仔细回想，写出真情实感。果不其然，学子们经过一番回忆，于是，“深夜，疲惫妈妈为我煮点心”“疾风猛雨中，严厉爸爸为我撑雨伞”等等动人的情景不断上演。而且，文章语言相继也变得俏皮、鲜活了。“妈妈，您真好！”“爸爸，您是我的守护神，我爱您一生一世。”“宝贝，你是我的小棉袄，以后我都还指望你给我温暖哩，嘻嘻！”一串串美妙的音符如同天籁之音，沁人心脾，感人肺腑。
二、敢于尝试 获得美感
有人说：“尝试，是迈向成功的第一步。”温室里的花朵永远呼吸不到外界的新鲜空气。这似乎早已家喻户晓了。汉朝的司马迁不甘于在家研读史籍，从20多岁就开始漫游全国，考查史迹，采访史料，终于写出了史家之绝唱，无韵之离骚——《史记》。 试想，如果司马迁不敢迈出家门，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，那么，这部历史名著也许就很难问世了。为此，我们不得不说，成功需要敢于尝试挑战自我。
我国南方地区，当代中学生的家庭条件、学习条件普遍优越，而且，近年来国家、政府也十分关注孩子的成长教育。尤其是农村学校的孩子，义务教育阶段，上学不但免费，而且还免费提供营养餐。这本是件大快人心的好事，减轻了广大农民供养孩子上学的经济负担，但这在一定程度上也助长了孩子们的惰性。大部分孩子周末回家，除了玩还是玩，变得不爱劳动，不爱思考，凡事总想坐享其成、不劳而获。作业有“作业帮”；学习有“学习宝”；作文网上搜。学生写出来的文章大多数是赝品，语言也索然无味，缺乏真情实感。
笔者在一次作文课上布置了一道作文：我学会了 。许多学生信心百倍，胸有成竹，“唰、唰、唰”，不一会儿功夫，一篇篇文章就大功告成。可仔细一瞧，尽是雷同。令人哭笑不得，啼笑皆非。后来，笔者要求每个同学亲自尝试一件你最想学的事，并把学习的过程与感受用生动的语言记录下来。心动不如行动，一声令下，学生如初生牛犊般尝试着自己最感兴趣的事。记述的语言也有声有色了。不但有鲁迅笔下雪地捕鸟般的真切详尽，而且还有朱自清春天般的甜美语言。
三、勤于思考 锤炼语言
有人说，人生似一束鲜花，仔细观赏，才能看到它的美丽；人生似一杯清茶，细细品味，才能品出真味道。赏花和品茶讲究的其实就是一个字：“思”，即思考。单纯靠感官直觉感知，是很难领悟到人生的真谛。赏花品茶如此，写文章更是如此。
一篇好文章，必须有绝好的文采。讲究文采，是在语句通顺、规范准确、连贯得体等一般要求的基础上，对作文语言提出的更高要求。语言是一门艺术，它来自于生活，但并非是对生活口语的简单复制，它需要作者对生活口语进行艺术加工。
自古以来，我国无数的文人墨客在创作中非常注意炼字，炼句和炼意。并在这方面留下不少宝贵的经验，值得我们用心体会和分析、借鉴。 从文学作品的构成来说，它的第一个要素就是语言。尤其是诗歌，因为它要求更集中而浓缩地反映现实生活，它在语言的运用上也就要求更加精炼。因此，优秀的诗人对于语言的选择取舍、加工提炼，都是苦心经营的。所谓“吟安一个宇，捻断数茎须”，“吟安五个字，用破一生心”，所谓“二句三年得，一吟双泪流”以及“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”等自述，正说明了诗人们为了更大地发挥出诗的表现力和感染力，达到辞警意丰、笔无虚设的境地，在遣词用字方面是如何讲究锤炼，费尽心思。
现代作家叶圣陶先生也主张文章要写得“上口”、“入耳”， 这样才能给人以美的享受。所以写文章的时候不仅要注意内容，还要注意锤炼语言，使其符合平时说话的习惯，做到“通”，接下来在平时习惯的基础上进一步加工，做到“巧”。在实际写作中，语言通顺方面，大部分学生容易做到。可在语言的巧妙方面似乎成为许多学生无法逾越的难关。究其原因，归根结底还是对语言的推敲琢磨了。同样的人物，同样的场景，在甲、乙、丙不同人的笔下，往往赋予读者的品味也就大相径庭了。而且对于一些读音相同意思相近的词不加以甄别，容易鱼目混珠。例如，的、地、得三个词，许多学生对它们往往凭兴趣去使用，不知从定语、状语、补语上进行区别。
语言是艺术，艺术源于生活，又高于生活。如果简单复制，那就不是艺术，而是技术了。艺术是智慧的结晶，不假思索很难造就一门艺术，只有潜心造诣才能达到艺术高峰。
四、关注网络 语言创新
近年来，科技、信息日益网络化，我们的生活也与网络结下了不解之缘。许多网络语言充斥着我们的日常生活。网络为语言的发展注入了一股活力。诸如粉丝，楼主、潜水、美眉、“886”等已经成为语言时尚的象征了。当然，新鲜事物的出现，难免会带来一些瑕疵，但只要我们取其精华，去其糟粕，网络语言也将为语言的发展增光添彩。
生活需要语言，语言改变生活。只要做一个生活的热心人，就能感受语言的别具风采。
参考文献
1、 荀子 《荀子·非相》
2、 童金宽. 《从生活中学习语言》[J].（《 中学语文：大语文论坛旬刊》， 2003（14）：35-37）.
3、 骆祖健. 炼字·炼句·炼意——古典诗词学习札记[J]. 连云港师范高等专科学校学报， 1997（3）：41-42.
通讯地址：福建省龙岩市武平县中堡中学
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邮编：364305
工作单位：武平县中堡中学