【摘 要】
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备课,这个话题似乎过于平淡,不再新颖。但作为教学设计的主要呈现形式,作为教师教学工作的经常活动,我们究竟应该怎样用新课程的理念透视备课的真正意义,从备“人”——学生
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备课,这个话题似乎过于平淡,不再新颖。但作为教学设计的主要呈现形式,作为教师教学工作的经常活动,我们究竟应该怎样用新课程的理念透视备课的真正意义,从备“人”——学生的角度来备课呢?笔者试从三个层面来谈谈。备课即备“人”以前的备课,注重“知识的传授”,45分钟内,例题讲完,习题做完,知识灌输到位,任务也就完成了。重在以教师为中心的“教”,即“授鱼”而非“授渔”。新课程理
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