浅析小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养

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  关键词:小学语文;诗词教学;情境创设
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说起天庭里的名女人,王母娘娘无疑可称第一夫人。她是女神仙里的大姐大,母仪天上、雍容华贵,每隔九千年发起蟠桃主题自助餐会。可是又有谁能知道,在她端庄的笑容后面,隐藏了多少爱情的眼泪呢?唉,做女人难,做名女人更难,做婚姻失败的名女人难乎其难。  《山海经》带着我们来到了王母娘娘的少女时代,她的相貌是这样的:“如人,豹尾,虎齿,善啸,蓬发戴胜。”一条豹子尾巴,两排虎牙,满头乱发,这副模样在哪个朝代都称得
郭沫若先生曾说:“识字是一切探求的第一步。人生识字聪明始,汉字与人的发展关系重大。”如果把小学阶段的整个语文教学比作高楼大厦的话,那么低段的识字教学无疑是重要的“地基”工程,“地基不稳,大厦焉能立”?因此,作为一名低段语文教师,笔者深知低段识字教学的重要性,那么如何让低段的识字教学“理”“趣”相融、“趣”“实”谐生呢?现结合人教版第三册《识字7》的教学实践,谈一点浅见。  一.游戏——让识字教学的