【摘 要】
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随着新课程改革的不断深入，学生的学习主体地位受到了更加广泛的关注与重视，在这种教育形势下，学生在初中数学学习过程中产生的学习差异以及具有个性化的发展需求也得到了教育工
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随着新课程改革的不断深入，学生的学习主体地位受到了更加广泛的关注与重视，在这种教育形势下，学生在初中数学学习过程中产生的学习差异以及具有个性化的发展需求也得到了教育工作者的尊重与重视。因此，这就需要教师在初中数学教学中，应结合学生的学习基础和学习层次，进行分层教学模式的运用，进行不同教学策略的实施，实现全体学生的全面发展。
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