《普通高中英语课程标准》指出:“英语课程的学习,即是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨练意志、陶冶情操、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素质的过程。”新课程英语的基本理念很新,它站在时代发展的前沿高屋建瓴,精辟地阐述了当代教育发展的最新成果,它强调教学要促进每个学生身心健康的发展,培养和激发学生学习英语的兴趣,使学生树立自信,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,从而具备终身学习的能力;倡导建设性学习,注重科学自主探究发现的学习,提倡交流和合作。但是新课改下课堂教学依然是教学活动的关键,那么如何驾驭好新课程下的英语课堂教学呢?
　　
　　一、要体现学生的主体性
　　
　　新课程标准强调,高中英语教育要满足每个学生终身发展的需要,培养学生学习的积极性、主动性、创造性,培养学生终身学习的愿望和能力,真正体现出他们学习的主体性。
　　教师要结合教材内容的特点和学生已有的知识储备和能力水平,有效地开展形式多样的课堂教学活动,对学生进行有效的思维方式训练。教师要创设问题情境,启发并鼓励学生独立思考、相互讨论,大胆得出有独创性的见解,培养学生的想象和探索的能力,使学生的思维有独创性、发散性、广阔性、变通性,使学生了解知识发生、发展、变化的全过程,从而为学生解决问题的能力奠定基础。决不能片面地根据自己的认识去支配学生的思维,以自己的标准评判学生的活动。在新课程体系下,教师要始终坚持以学生为主体,尊重学生的个体差异,注重个性化的教学。在课堂中,教师更应体现出崇高的师德,发挥好育人的功能。教师还要激发学生的创新精神,帮助学生学会在实践中学习,在合作中学习,为其终身学习奠定基础。
　　
　　二、强调学生的语言运用能力
　　
　　教育的最终目的是培养符合社会发展所需要的人才。高中英语新课程强调根据高中学生的认知特点和学习发展需要,进一步发展学生的基本语言运用能力,着重提高学生用英语获取信息、处理信息和分析、解决问题的能力,逐步培养学生用英语进行思维、个表达的能力,为他们进一步学习和发展创造必要的条件。这就要求我们要根据教学实际整合教材,灵活创新地使用教材,最大程度地发挥教材的功能,或者对教材进行有效地增删以满足实际教学的需要,从而对学生的听,说,读,写语言技能进行全方位综合的训练和培养,为学生的进一步学习和发展奠定扎实牢固的基础。
　　在课堂教学中能做到全英语授课,新课程强调学生的语言运用能力,全英语教学可以很好的促进学生这方面的发展,同时对于听力也有很好的促进作用。但是,这对我们教师的教学能力就提出了更高的要求。同时,也要求我们在课前要做大量的准备工作,我们要充分掌握本节课的知识要点同时要备好学生的听力水平,尽量用高中阶段学生能掌握的词汇和句型进行组织授课语言,这一点十分重要,否则对于我们有些学生来说就是天书了。但是全英语授课,并不是说整个课堂就不用中文了,必须的时候还是要用的,要因地制宜、因材施教。这对于我们英语教师来说要求很高,充满着考验。
　　
　　三、合理的教学方法和灵活的教学设计
　　
　　教学是一门艺术。之所以称它为艺术,就在于教学方法教学设计具有很大的灵活性。新课程下我们的英语课堂再也不能以黑板为唯一的教学媒介,应借助于现代化高科技教学设备进行多媒体教学,将学生的无意注意转向有意注意,充分调动其耳、眼、脑等机能,提高其注意力,增强其学习兴趣,正如智者借其力一样,这就要求教师能熟练掌握现代教学手段,充分合理地加以使用,以获得良好的教学效果。在英语课堂教学过程中,教师要灵活主动,对所学的教材内容进行二次开发,要对学生学什么和如何学提供多重选择,要关注学生的多元智能、高级思维和个性倾向。教学设计和教学过程有预设性,教师要“带”着学生走;同时也要有生成性,需要教师灵活施教。比如,在模块二第三单元写作教学中,就我们身边的环保话题,就可以先组织学生进行正反方辩论,鼓励学生步步深入大胆思考,充分激发和挖掘学生思维碰撞中的闪光点,然后再引导把他们辩论的结果写出来。这样的课堂教学就是很有效的。故此教师必须针对学校、学生实际进行科学的教学设计。不断探索创新既是实施好新课程的具体表现,也是实施好新课程的灵魂。
　　
　　四、注重新课程下英语课堂的情感教学
　　
　　高中生是一个特殊的群体,他们还没有形成完整的正确的人生观,又充满着极强的自尊心,是个非常重要的人生观的形成阶段。我们英语课堂同样要注重对学生的情感教育。要注意强调对个性的理解。我们应当承认学生的差异性,尊重学生的独立性、个体性。我们不要也不必把自己的意愿强加于学生,应该以合作者、参与者的身份与学生开展具有相互作用的对话。在教学的评价中充分尊重学生的意见,不仅保护了学生的自尊心,还培养了学生自信的个性品质。
　　我们都知道,鼓励是教师的法宝,是最有效的润滑剂,因此教师应用赏识的目光,从各个方面观察学生,发现他们的闪光点,以不同形式做出激励性的评价。一个鼓励的眼神,一个灿烂的微笑,一句热情的话语,都能够缩短师生间的差距。教育的艺术在于激励和鼓舞,这样,学生可以在宽松、和谐、民主的自由空间中与老师、同学产生心灵的碰撞,不断获得成功的体验。我们教师要注意搜集这方面的英语词句,用一些经典的鼓励性语句点燃孩子们兴趣的火花,在开拓学生视野的同时还使他们获得了满足,产生了学习英语的兴趣和动力。
　　总之新课改下高中英语课堂教学应该是非常有趣同时又是很有深度的。教师的教学行为发生了变化,整个课堂教学模式发生了变化,处处呈现出生机勃勃的高中英语教学的风采。培养胜于知识的传授,我们在教学过程中应加强学生情感态度和价值观的引导,传授学生分析问题和解决问题的方法,真正做到“授之以鱼不如授之以渔”。在教学实践中不断探索、不断创新,使得我们的英语课堂教学能很快的适应新课改的要求。