【摘 要】
：
最近几年，科学绘本受到了教育界的普遍欢迎。科学绘本是专门为儿童绘制的，在绘本中不仅包括精美的图画，还n涵盖着大量的科学知识。教师将幼儿的好奇心充分地利用起来，为幼儿提供机会，鼓励幼儿去探索，在幼儿教育中，n将科学绘本融进其中，从而激发幼儿对科学的学习兴趣，让幼儿获得良好的培养。本文针对科学绘本在幼儿教育实n践中的应用进行了研究。
【机 构】
：
荥阳市第三幼儿园 河南郑州 450100
论文部分内容阅读
最近几年，科学绘本受到了教育界的普遍欢迎。科学绘本是专门为儿童绘制的，在绘本中不仅包括精美的图画，还n涵盖着大量的科学知识。教师将幼儿的好奇心充分地利用起来，为幼儿提供机会，鼓励幼儿去探索，在幼儿教育中，n将科学绘本融进其中，从而激发幼儿对科学的学习兴趣，让幼儿获得良好的培养。本文针对科学绘本在幼儿教育实n践中的应用进行了研究。
其他文献
本文通过使用Cortazzi与Jin对英语教材中的文化分类模式与Byram教材文化内容评价模式对中国文化在《新版牛津高中英语·必修》中的呈现和分布特点进行分析,发现中国文化在三册必修课本中的分布是不平衡的,呈现方式以语篇为主,虽然与主题意义紧密相关,但是缺乏深层意义的内容.为了更好地培养学生的文化意识,提出三种运用教材的方法:延伸教材中出现的中国文化的内容、挖掘教材中的中国文化的育人价值、创设课内外文化学习环境.
高校思想政治教育新时期的到来丰富了高校思想政治教育素材、更新了思想政治教育模式、创新了思想政治教育情境,为高校思想政治教育的有效实施提供了良好契机.根据高校思想政治教育的原则和目标特点,结合当下的教育发展际遇,对新时期高校思想政治教育内容体系进行优化,以发挥高校思想政治教育全程和全方位育人功能.
随着“双减”教育政策的落实,家校合作再度成为我国社会关注的热点问题.如何正确认识小学家校合作中的问题并采取措施有效解决是我国教育亟待解决的问题.该文发现家校合作中存在家校合作意识淡薄,家校合作的胜任力不足,合作方式单一、内容狭窄等问题,在此基础上提出了相应的优化策略.
民办高校办学历史较短,人才储备不足,青年教师是该类高校思想政治理论课师资队伍的中坚力量,是决定该类高校未来思想政治教育发展的关键因素.近年来,我国民办高校思想政治理论课教师队伍建设取得了较大进步,但仍存在自有老师数量不足、科研能力偏弱、教学素养不足、在职培训与学术交流机会较少等问题.加强民办高校思想政治理论课青年师资队伍建设是一项系统工程,需要三方共同发力,即政府规范管理,加大扶持力度;学校引进和培养高质量人才,采取激励机制;教师不断提升自我意识和能力.
把广东省情资源库和思政课一体化相耦合而形成的“广东省情一体化教学法”是落实思想政治教育“立德树人”根本任务和坚持“八个相统一”的改革原则,促进思想政治教育目标的具体化、赋予思想政治教育内容的时代化、加强学生在思想政治教育中的主体化、强化“立德树人”一体化的优势.本文通过结合省情时代需求而选定专题,研判教情与学情之间的矛盾而制订教学设计以及统筹育人要素而构建协同育人的体系,为思想政治教育改革创新提供借鉴.
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,要把立德树人作为高校育人的中心环节,各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程都与思想政治理论课同向同行,形成协同效应.高职数学作为高职院校最重要的一门基础课,承载着传授知识和人文培养的双重任务.本文通过教学实践及对新疆维吾尔自治区四所高职院校师生进行问卷调查研究,为今后更好地推动以“课程思政”为目标的高职数学教学提供了几点建议.
新型冠状病毒肺炎疫情的出现使线上线下相结合的教学模式成为常态.基于混合学习理论开展思政育人工作是新形势下对思政工作者提出的新要求.本文以混合学习理论为基础,从思政育人的方式、思政育人的重点和开展混合学习思政育人工作的要求等方面,对后疫情时代高校思政育人的模式和思路进行了初步探索.
高师生的班级管理课程教学中,学生参与到课堂中,教学效果才能得到体现.学生参与到班级管理课程教学中,体验式教学的作用才能得到充分发挥.一方面,可增强学生对班级管理课程学的兴趣,激发学生成就动机,使学生对班级管理的理论知识有更直观的认知和理解,达到理论联系实际的目的,促进高师生班级管理能力提升这一目标的顺利实现;另一方面,教师的“体验式”教学效果也能得到实现.本文针对当前高师生班级管理课程教学的现状,就班级管理课程体验式教学策略进行探究,旨在全面提升班级管理课程教学的效果及高师生的班级管理实践操作能力.
将民间艺术资源应用于幼儿园艺术教育中，不仅有助于传承我国的民族文化，还能增强幼儿的爱国主义情怀和对民n间艺术的认同感。但是，受教师教学能力不足、教育理念滞后以及幼儿参与积极性不高等因素的影响，我们在实际n应用民间艺术资源开展幼儿教育的过程中，始终存在着教学效果不佳的情况。文章在参考前人研究结果的基础上，n系统总结了民间艺术资源在幼儿艺术教育中的价值，并根据笔者多年教学经验，提出了几点将民间艺术资源应用于n幼儿艺术教育的策略，现将相关研究结果总结于下文，以供各位读者参考。
通过对硕博士培养单位信息分析方法课程调查发现,目前信息分析方法课程还存在不能完全匹配信息分析目标、综合性不够、思维性方法欠缺、还没有上升到方法论层次等问题.为了系统地梳理信息方法知识,对20世纪80年代中期以来出版的相关教材和专著进行调研,构建信息分析方法知识体系.基于此,围绕认知方法论、学科方法论和操作方法论3个层次,构建信息分析方法课程内容体系.此外,沿着“情境化-去情境化-再情境化”的教学路径,以及“科研赋能-案例研讨-实践体验”的教学方式,构建信息分析方法课程的教学模式.