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本文依据语用学理论对语言教学通常涉及的怎么教和教什么两个基本问题进行重新思考。传统上人们一直认为，语言教学关注的是怎么教而不是教什么，即教学方法是第一位问题，教学内容则是第二位问题。本文对这种传统的观念提出挑战，认为在怎么教和教什么两者之间后者决定前者，而不能本末倒置，因此应给以特别重视。同时本文就教什么提出了具体的看法。