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【摘要】班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。是班级工作的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任工作对于学生的身心发展具有着重要意义。但是，目前我国班主任工作之中还存在着诸多问题亟待解决。本文结合作者的实际工作经验，针对一些较为突出的问题，提出了一些自己的看法。
【关键词】班主任工作；重心问题；沟通
伴随着我国政治、经济、文化的快速发展，我国教育水平迈上了一个新台阶。提升教育的整体水平，实践素质教育已经逐渐成为社会发展的新需要。作为新时期的教育教学活动的组织者与教育工作者的重要参与者的班主任。其素质的高低将直接影响到我国教学与管理的整体水平。班主任在整个班级、学校的教学与管理工作之中，具有着不可或缺的作用。尤其是对处于基础教育的学生而言，更具有着深远意义。伴随着社会、学校、家长对学生教育的重视，班主任教学与管理工作逐渐受到了人们的关注。班主任教学与管理工作与传统教育相比，已经取得了较大成效。但是，在满足于我们取得的诸多成绩的同时，对于目前我国班主任工作之中出现的大量问题，应当给予充分的关注。笔者结合自己在工作中遇到的突出问题，加以阐释。
一、班主任工作重要性认识有待提升
班主任作为一个班级，或者几个班级的“常驻”教师，在提高学生身心发展过程之中具有着重要作用。班主任无论是对学生的生活细节、生活习惯，还是对他们树立正确的世界观、人生观、价值观等层面都发挥着重要作用。但是，目前在许多教育工作者眼中，认为班主任工作仅仅是处理一些“鸡毛蒜皮”的小事，其对学生学习的各个学科学习起到的作用相对甚微。许多人甚至认为由于班主任工作之间遇到的一些问题将直接导致班主任對于部分学生产生严重偏见，而直接影响到学生的学习活动。例如，笔者曾经听一位家长说过，某学生因为课间与另一名学生发生争执而厮打起来，班主任闻讯赶来，不分青红皂白的将该生批评，这样的教育方式直接导致了学生在后来的学习之中，只要上班主任的课则很难集中自己的注意力，久而久之，成绩一落千丈。笔者认为目前对班主任的工作重要性认识仍有待提升。这不仅仅表现在班主任本身对于班级的教学与管理，更应当使学生将班主任看成是与班级一同成长的伙伴，进而使班主任优异的个人品质得以充分发挥，进而为学生做出榜样。班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。是班级工作的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任工作对于学生的身心发展具有着重要意义。其重要不容忽视。
二、班主任工作重心问题
班主任工作是一项繁杂、具有较高挑战性的工作。大量的事件往往充斥班主任的日常工作。许多刚刚参加工作的新教师在接手班主任工作时，常常会因为各种小事件而导致身心疲惫。伴随着新课程改革的日益深入，班主任工作重心问题开始深入人心。新课程改革要求我们教育要能够以学生为中心，在实际的工作过程之中，要能够充分的把握学生的心身发展需要、年龄特征、学生的新奇性。要求我们的班主任在工作过程之中要能够充分的把握学生的心理世界的发展。不能像传统教育过程之中，班主任充分当着“大棒”的角色。那么新时期我们班主任的工作重心应当是什么呢？根据相关数据表明，我国中学生心理疾病的发病率呈直线上升趋势，其中35%的中学生心理异常，53%的中学生患有抑郁症、恐怖症、强迫症等心理疾病。另外一项调查发现：存在明显心理问题的学生，小学占10%，初中占15%，高中占20%。据此，笔者认为作为新时期的班主任工作的重要应当包括两个层面。第一，注重提升学生对于相关学科知识的理解与掌握。其次，注重对于学生内心世界的引导。目前以及较长一段时期，我国实施的是班级授课制。班主任作为班级之中与学生长期生活在一起的教学与管理工作人员，对学生的身心发展具有着不可推卸的责任。作为新时期的班主任，不能够因为学生成绩的高低进行人为的划分与区别对待。而是应当从班主任的工作重心入手，积极、主动的参与到班级教学与管理之中去。
三、学生与班主任之间缺失必要沟通
根据《中小学班级管理现状的调查研究》之中的相关调查数据，我们可以看到“322名被调查的中小学生中无一人参加过班级管理工作的计划或总结，其中67%的学生根本没听说过班级管理工作计划或总结，58%的班主任认为没有必要让学生参与这项工作。这些控制主义式的管理忽略了学生的参与性、创造性、积极性和主动性，忽略了与学生的沟通交流。”
由此可见，学生与班主任之间由于诸多因素的影响而直接导致其沟通的失效。笔者在实际工作过程之中发现，虽然目前许多学生与班主任之间，“见面打招呼”，平时“很听班主任的话”，但是，却往往对班主任的工作并不是十分满意。但是，由于传统教育中，教师（班主任）往往是权威的代表，班主任在实际的工作过程之中，对于学生的感情考虑欠佳，直接导致了班主任工作与学生实际之间的离心。由此，笔者认为学生与班主任之间应当进行深入沟通与交流。班主任放下“官架子”，低下头来，才能够真正看到学生的微笑的脸庞。
综上所述，班主任工作在班级教学与管理之中发挥着重要作用。但是由于诸多因素的影响直接影响到了班主任工作的实效性。笔者认为班主任工作要能够与时俱进，一方面班主任要能够根据社会发展对于班主任教学与管理工作产生的新需要进行不断自身素质、修养的提升，同时，还应当能够在实际工作过程之中积极的发现问题、分析问题、解决问题。在不断繁杂的教学与管理相关问题解决过程之中，得到提升。这样才能够更好的提升班主任工作的实效性。
【参考文献】
[1]王鹰，李鹰，曹丞，史龙身.班主任工作技能训练[M].北京：人民教育出版社，2001.
[2]彭德新.班主任工作体会点滴[J].现代企业教育.2007，（08）.
[3]叶红雨.初中班主任应怎样在学生面前树立威信[J].中国科教创新导刊.2011，（03）.
[4]麦志强，潘海燕.班主任工作培训读本[M].北京：中国轻工业出版社，2007.
[5]林伯方，黄炬辉主编.健全德育教育体系[Z].福州教育年鉴，2009.
【关键词】班主任工作；重心问题；沟通
伴随着我国政治、经济、文化的快速发展，我国教育水平迈上了一个新台阶。提升教育的整体水平，实践素质教育已经逐渐成为社会发展的新需要。作为新时期的教育教学活动的组织者与教育工作者的重要参与者的班主任。其素质的高低将直接影响到我国教学与管理的整体水平。班主任在整个班级、学校的教学与管理工作之中，具有着不可或缺的作用。尤其是对处于基础教育的学生而言，更具有着深远意义。伴随着社会、学校、家长对学生教育的重视，班主任教学与管理工作逐渐受到了人们的关注。班主任教学与管理工作与传统教育相比，已经取得了较大成效。但是，在满足于我们取得的诸多成绩的同时，对于目前我国班主任工作之中出现的大量问题，应当给予充分的关注。笔者结合自己在工作中遇到的突出问题，加以阐释。
一、班主任工作重要性认识有待提升
班主任作为一个班级，或者几个班级的“常驻”教师，在提高学生身心发展过程之中具有着重要作用。班主任无论是对学生的生活细节、生活习惯，还是对他们树立正确的世界观、人生观、价值观等层面都发挥着重要作用。但是，目前在许多教育工作者眼中，认为班主任工作仅仅是处理一些“鸡毛蒜皮”的小事，其对学生学习的各个学科学习起到的作用相对甚微。许多人甚至认为由于班主任工作之间遇到的一些问题将直接导致班主任對于部分学生产生严重偏见，而直接影响到学生的学习活动。例如，笔者曾经听一位家长说过，某学生因为课间与另一名学生发生争执而厮打起来，班主任闻讯赶来，不分青红皂白的将该生批评，这样的教育方式直接导致了学生在后来的学习之中，只要上班主任的课则很难集中自己的注意力，久而久之，成绩一落千丈。笔者认为目前对班主任的工作重要性认识仍有待提升。这不仅仅表现在班主任本身对于班级的教学与管理，更应当使学生将班主任看成是与班级一同成长的伙伴，进而使班主任优异的个人品质得以充分发挥，进而为学生做出榜样。班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。是班级工作的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任工作对于学生的身心发展具有着重要意义。其重要不容忽视。
二、班主任工作重心问题
班主任工作是一项繁杂、具有较高挑战性的工作。大量的事件往往充斥班主任的日常工作。许多刚刚参加工作的新教师在接手班主任工作时，常常会因为各种小事件而导致身心疲惫。伴随着新课程改革的日益深入，班主任工作重心问题开始深入人心。新课程改革要求我们教育要能够以学生为中心，在实际的工作过程之中，要能够充分的把握学生的心身发展需要、年龄特征、学生的新奇性。要求我们的班主任在工作过程之中要能够充分的把握学生的心理世界的发展。不能像传统教育过程之中，班主任充分当着“大棒”的角色。那么新时期我们班主任的工作重心应当是什么呢？根据相关数据表明，我国中学生心理疾病的发病率呈直线上升趋势，其中35%的中学生心理异常，53%的中学生患有抑郁症、恐怖症、强迫症等心理疾病。另外一项调查发现：存在明显心理问题的学生，小学占10%，初中占15%，高中占20%。据此，笔者认为作为新时期的班主任工作的重要应当包括两个层面。第一，注重提升学生对于相关学科知识的理解与掌握。其次，注重对于学生内心世界的引导。目前以及较长一段时期，我国实施的是班级授课制。班主任作为班级之中与学生长期生活在一起的教学与管理工作人员，对学生的身心发展具有着不可推卸的责任。作为新时期的班主任，不能够因为学生成绩的高低进行人为的划分与区别对待。而是应当从班主任的工作重心入手，积极、主动的参与到班级教学与管理之中去。
三、学生与班主任之间缺失必要沟通
根据《中小学班级管理现状的调查研究》之中的相关调查数据，我们可以看到“322名被调查的中小学生中无一人参加过班级管理工作的计划或总结，其中67%的学生根本没听说过班级管理工作计划或总结，58%的班主任认为没有必要让学生参与这项工作。这些控制主义式的管理忽略了学生的参与性、创造性、积极性和主动性，忽略了与学生的沟通交流。”
由此可见，学生与班主任之间由于诸多因素的影响而直接导致其沟通的失效。笔者在实际工作过程之中发现，虽然目前许多学生与班主任之间，“见面打招呼”，平时“很听班主任的话”，但是，却往往对班主任的工作并不是十分满意。但是，由于传统教育中，教师（班主任）往往是权威的代表，班主任在实际的工作过程之中，对于学生的感情考虑欠佳，直接导致了班主任工作与学生实际之间的离心。由此，笔者认为学生与班主任之间应当进行深入沟通与交流。班主任放下“官架子”，低下头来，才能够真正看到学生的微笑的脸庞。
综上所述，班主任工作在班级教学与管理之中发挥着重要作用。但是由于诸多因素的影响直接影响到了班主任工作的实效性。笔者认为班主任工作要能够与时俱进，一方面班主任要能够根据社会发展对于班主任教学与管理工作产生的新需要进行不断自身素质、修养的提升，同时，还应当能够在实际工作过程之中积极的发现问题、分析问题、解决问题。在不断繁杂的教学与管理相关问题解决过程之中，得到提升。这样才能够更好的提升班主任工作的实效性。
【参考文献】
[1]王鹰，李鹰，曹丞，史龙身.班主任工作技能训练[M].北京：人民教育出版社，2001.
[2]彭德新.班主任工作体会点滴[J].现代企业教育.2007，（08）.
[3]叶红雨.初中班主任应怎样在学生面前树立威信[J].中国科教创新导刊.2011，（03）.
[4]麦志强，潘海燕.班主任工作培训读本[M].北京：中国轻工业出版社，2007.
[5]林伯方，黄炬辉主编.健全德育教育体系[Z].福州教育年鉴，2009.