【摘 要】
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文章以任务引领指向深度阅读为论述话题,突出任务对培养学生深层次阅读中的驱动作用.依据任务阅读的特征,注重背景激活、难题驱动、合作探究和随笔拓展等策略指导,注重多元化
【机 构】
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江苏省淮安市,江苏省淮阴中学新城校区
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文章以任务引领指向深度阅读为论述话题,突出任务对培养学生深层次阅读中的驱动作用.依据任务阅读的特征,注重背景激活、难题驱动、合作探究和随笔拓展等策略指导,注重多元化、开放性和差异性引领,利于学生在聚焦问题中找到探究破解的方法,增强学生阅读主动性与创造活力.探讨任务引领下阅读模式转变,是丰富学生认知视野与思维,凸显深度阅读的有益尝试.
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