【摘 要】
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在“新工科”理念下,工程教育教学改革的基点是课程体系的重构,关键是校本课程的开发。“新工科”校本课程的开发,在目标取向上要围绕对接产业与服务区域,体现行业标准与企业
【出 处】
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盐城师范学院学报(人文社会科学版)
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题“应用型本科高校校本课程开发与综合实践活动”(B-b/2016/01/14)
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在“新工科”理念下,工程教育教学改革的基点是课程体系的重构,关键是校本课程的开发。“新工科”校本课程的开发,在目标取向上要围绕对接产业与服务区域,体现行业标准与企业需要,反映学科前沿与技术进步,注重学科交叉与问题导向,培养工程思维与综合能力;在实现路径上要坚持实质等效,围绕架构学生的知识结构以及培养学生的工程能力设计课程体系,通过专业教师、企业专家、教学管理职能部门的多元协同,实现校本课程开发目标。
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