论文部分内容阅读
【摘 要】我国建筑行业的发展水平越来越高，建筑已经逐渐成为了经济发展的主要行业，作为一个领军行业，我们需要对这个行业的发展前景进行探讨，制定出一些适合建筑事业发展的施工办法，增强我国建筑事业的实力。本文主要论述的是如何对信息化的土木工程专业的实践教学进行改革，通过对信息化的发展要求以及土木工程的发展特点的分析，改变我国土木工程专业的教学方式，加大对实践的教学力度。
【关键词】信息化；土木工程；实践教学
引言
现阶段，我国的建筑种类越来越多，占据的面积也越来越大，建筑行业需要的人才也在不断的增加，人们已经意识到土木工程这一专业是目前最有发展前景的，所以这个专业成为了学校当前最火的一个专业，很多的学生都填报的这个专业，使得这个专业的学习人数增多，在这种情况下，学校要加大加强信息化土木工程的教学力度，为我国建筑事业的发展储备优秀的人才。
一、土木工程专业实践教学改革的重要性
土木工程专业是一门理论与实践紧密结合、实践性比较强的应用型学科，涉及房屋建筑、桥梁、道路等各类土木工程的管理工作和技术工作。随着我国经济的快速发展，在信息化条件下，我国的土木工程行业得到前所未有的发展。而在土木工程专业教学中，实践教学对于培养高质量人才具有不可替代的重要性，是培养学生实践能力、工程意识、创新精神的关键环节，是一个非常重要的环节。因此，为了确保实践性教学质量，高效开展土木工程专业实践教学，是土木工程专业培养机制的重要内容，能够使毕业生具备从事土木工程设计、规划、管理、施工的基本能力。但是，实际上目前土木工程专业的实践教学内容陈旧，投入不足，与实际工程脱节，存在重理论、轻实践等弊端。因此，为了适应现代教学，如何培养学生具有扎实的理论基础，满足社会需要，扩宽学生的专业知识，是高校土木工程专业教学改革面临的主要问题，是加强培养工程实践能力和创新能力的有效途径。
二、信息化土木工程专业实践教学的改革方式
想要提升学生对于土木工程知识的掌握程度，就要从基础上做起，吸引学生们的学习兴趣，营造一个良好的学习氛围，让每一个学生们参与进来，进行知识理论的科学探讨。对土木工程知识的传授融入实践的教學方式，提高学生们的动手实践能力，依据学校和其他建设单位对土木工程投入的学习资金，进行的利用，针对以往教学方式中存在的教学问题进行整改，制定一套适合学生们发展的教学方式，对学生们进行知识的传授。
1.以“实践”为教学的主体。
在土木工程的知识教学中，以“实践”为主体进行教学，并不是一件容易的事情。实践教学是一个操作起来比较复杂的教学理念，想要对学生们进行实践的教学就要先改变学校的教育理念和教育方式，首先，我们要改变土木工程教学老师对于实验的传统教学思想，然后，我们还要改变学校轻视实践过程的教学方式。通过这两种改变，树立一个正确的教学思想，开设实验课程，开创一个信息化土木工程教学的新纪元，为我国建筑事业的发展打开一扇新的大门，提高在土木工程教学当中实验实践的重视程度。其中，学校可以依据实验的要求制定一些实施教学的措施和办法。
（1）让学历比较高的老师去担任这个实验课堂的主导老师，负责监督检查学生们的实践效果。
（2）学校在对待实验实践老师和传授理论知识的老师待遇要一样，要保持公平的原则，不能对实验老师轻视，要平等对待，员工福利也要一样。
（3）在土木工程专业的教学中，学校应该把实验和理论分离开来，设计两种种类的老师，一种是负责监督管理学生们时间过程的老师，一种是每天给学生们讲解土木工程专业知识的老师，让这两种老师进行互助，对知识进行整合。把实验课和专业课的成绩分开，单独设立成绩，提高学生们对于实践课程的重视程度，提升学生们的动手实践能力。让实验加深学生对于土木工程专业知识的记忆。
（4）根据学校资助土木工程实践教学的资金，购买一些实验相关的设备，方便学生们进行实践，提高学生们的实践兴趣。
2.利用多媒体等信息技术进行教学。
土木工程这个专业的知识比较复杂，涉及的内容也比较广泛，老师们可以利用互联网等信息技术，对整个建筑工程的建设进行分析，播放一些施工过程的影像资料，在播放的时候，老师需要对施工步骤进行详细的讲解，让学生们从各种角度来分析建设建筑物的要求，比如说，天气气候对施工过程的影响、地质状况对施工的影响等，通过对这些制约因素的分析，可以让学生们更加深刻的了解到一个建筑物施工过程的不易，感受建筑结构等的建设规律。对一些比较重点的施工过程，在播放的时候可以暂停，或者重复的进行播放，对画面进行详细的解析，对每一个施工需要的材料以及涉及的数据进行讲解，辅助学生们进行土木工程的学习，提高学生们对于土木工程专业知识的掌握程度，通过多媒体的播放，让土木工程的建设由抽象转化为立体。
3.以“实习”为教学的目的。
现阶段，很多的学校都是通过实习这种方式来提高学生们的动手实践能力，老师们可以先教导学生们实习的概念，让学生们意识到实习的重要性。学校组织一些实习单位来学校挑选学生，利用学生们假期的时候，进行实习作业，让学生们在实习中感受到土木工程专业实践技术的魅力。此外，老师们在进行学生实习分配的时候，要考虑到学生自身发展的要求，照顾好学生，尽可能的给学生们挑选他们感兴趣的施工单位去操作实践，挑选一些离学生们家比较近的实习单位，方便学生们实践生活。
4.对学生们的实践能力进行考核。
学校在进行实习分配后，要定期和实习单位沟通，了解学生们的实习情况，依据这个反馈做出一个报表，返回给各个班级的管理老师，让老师们根据这个实习情况做出总结，和学生们进行沟通。此外，老师还要对学生们进行实践能力的考核，通过这次实习，感受每个学生们的进步情况，利用笔试、口试、以及实践操作进行考核，做一些综合性比较高的评定，改变以往的评价方式，将考核的方式优化，考核的过程要公正公平公开。
5.展示实际工程情况。
土木工程的重点是施工的安全问题和工程的质量问题。目前，在高校土木工程专业的实践教学中，案例教学能够帮助学生形成独立解决问题的意识，能够启迪思路，深化专业知识和教学内容，具有导向性、启发性。而土木工程专业的课程在案例教学过程中，为了展示实际工程情况，可以利用图片、视频等多媒体形式，再现真实的情景，能够摆脱传统教学的局限性，提高教学的安全性，使学生在教室中就能感受到建筑工程的现场氛围，从而达到教学的目的。同时，为了使学生清楚地了解到施工过程和建筑各种自然或人为作用力，基于信息化条件，在传授专业知识的同时，利用案例教学法，能够培养学生具备良好的职业道德，强化安全意识。
三、结 语
根据本文当中所论述出的实践教学方式，对学生们进行土木工程知识的传授，改变以往的教学方式以及教学理念，激发学生们学习的兴趣，让学生们自己参与到课堂的学习中，老师们要辅助学生们进行学习，让学生们成为课堂的主角，摒弃以往的传统教学理念，发展新型的教学方式，老师们对教学理念要不断的进行创新，让教学方式适应时代的发展并且满足学生们的需求，提高学生们的动手实践能力，为我国土木工程行业的发展奠定一个坚实的基础。
参考文献：
[1] 郑西灵.工程招投标实训教学改革[J]. 经营管理者. 2017（12）.
[2] 马金娜.独立学院环境艺术设计专业实践教学改革研究[J]. 现代交际. 2015（05）.
[3] 王未，曲广滨.基于卓越工程师培养计划的景观快速设计教学改革研究[J]. 中国建筑教育. 2015（04）.
【关键词】信息化；土木工程；实践教学
引言
现阶段，我国的建筑种类越来越多，占据的面积也越来越大，建筑行业需要的人才也在不断的增加，人们已经意识到土木工程这一专业是目前最有发展前景的，所以这个专业成为了学校当前最火的一个专业，很多的学生都填报的这个专业，使得这个专业的学习人数增多，在这种情况下，学校要加大加强信息化土木工程的教学力度，为我国建筑事业的发展储备优秀的人才。
一、土木工程专业实践教学改革的重要性
土木工程专业是一门理论与实践紧密结合、实践性比较强的应用型学科，涉及房屋建筑、桥梁、道路等各类土木工程的管理工作和技术工作。随着我国经济的快速发展，在信息化条件下，我国的土木工程行业得到前所未有的发展。而在土木工程专业教学中，实践教学对于培养高质量人才具有不可替代的重要性，是培养学生实践能力、工程意识、创新精神的关键环节，是一个非常重要的环节。因此，为了确保实践性教学质量，高效开展土木工程专业实践教学，是土木工程专业培养机制的重要内容，能够使毕业生具备从事土木工程设计、规划、管理、施工的基本能力。但是，实际上目前土木工程专业的实践教学内容陈旧，投入不足，与实际工程脱节，存在重理论、轻实践等弊端。因此，为了适应现代教学，如何培养学生具有扎实的理论基础，满足社会需要，扩宽学生的专业知识，是高校土木工程专业教学改革面临的主要问题，是加强培养工程实践能力和创新能力的有效途径。
二、信息化土木工程专业实践教学的改革方式
想要提升学生对于土木工程知识的掌握程度，就要从基础上做起，吸引学生们的学习兴趣，营造一个良好的学习氛围，让每一个学生们参与进来，进行知识理论的科学探讨。对土木工程知识的传授融入实践的教學方式，提高学生们的动手实践能力，依据学校和其他建设单位对土木工程投入的学习资金，进行的利用，针对以往教学方式中存在的教学问题进行整改，制定一套适合学生们发展的教学方式，对学生们进行知识的传授。
1.以“实践”为教学的主体。
在土木工程的知识教学中，以“实践”为主体进行教学，并不是一件容易的事情。实践教学是一个操作起来比较复杂的教学理念，想要对学生们进行实践的教学就要先改变学校的教育理念和教育方式，首先，我们要改变土木工程教学老师对于实验的传统教学思想，然后，我们还要改变学校轻视实践过程的教学方式。通过这两种改变，树立一个正确的教学思想，开设实验课程，开创一个信息化土木工程教学的新纪元，为我国建筑事业的发展打开一扇新的大门，提高在土木工程教学当中实验实践的重视程度。其中，学校可以依据实验的要求制定一些实施教学的措施和办法。
（1）让学历比较高的老师去担任这个实验课堂的主导老师，负责监督检查学生们的实践效果。
（2）学校在对待实验实践老师和传授理论知识的老师待遇要一样，要保持公平的原则，不能对实验老师轻视，要平等对待，员工福利也要一样。
（3）在土木工程专业的教学中，学校应该把实验和理论分离开来，设计两种种类的老师，一种是负责监督管理学生们时间过程的老师，一种是每天给学生们讲解土木工程专业知识的老师，让这两种老师进行互助，对知识进行整合。把实验课和专业课的成绩分开，单独设立成绩，提高学生们对于实践课程的重视程度，提升学生们的动手实践能力。让实验加深学生对于土木工程专业知识的记忆。
（4）根据学校资助土木工程实践教学的资金，购买一些实验相关的设备，方便学生们进行实践，提高学生们的实践兴趣。
2.利用多媒体等信息技术进行教学。
土木工程这个专业的知识比较复杂，涉及的内容也比较广泛，老师们可以利用互联网等信息技术，对整个建筑工程的建设进行分析，播放一些施工过程的影像资料，在播放的时候，老师需要对施工步骤进行详细的讲解，让学生们从各种角度来分析建设建筑物的要求，比如说，天气气候对施工过程的影响、地质状况对施工的影响等，通过对这些制约因素的分析，可以让学生们更加深刻的了解到一个建筑物施工过程的不易，感受建筑结构等的建设规律。对一些比较重点的施工过程，在播放的时候可以暂停，或者重复的进行播放，对画面进行详细的解析，对每一个施工需要的材料以及涉及的数据进行讲解，辅助学生们进行土木工程的学习，提高学生们对于土木工程专业知识的掌握程度，通过多媒体的播放，让土木工程的建设由抽象转化为立体。
3.以“实习”为教学的目的。
现阶段，很多的学校都是通过实习这种方式来提高学生们的动手实践能力，老师们可以先教导学生们实习的概念，让学生们意识到实习的重要性。学校组织一些实习单位来学校挑选学生，利用学生们假期的时候，进行实习作业，让学生们在实习中感受到土木工程专业实践技术的魅力。此外，老师们在进行学生实习分配的时候，要考虑到学生自身发展的要求，照顾好学生，尽可能的给学生们挑选他们感兴趣的施工单位去操作实践，挑选一些离学生们家比较近的实习单位，方便学生们实践生活。
4.对学生们的实践能力进行考核。
学校在进行实习分配后，要定期和实习单位沟通，了解学生们的实习情况，依据这个反馈做出一个报表，返回给各个班级的管理老师，让老师们根据这个实习情况做出总结，和学生们进行沟通。此外，老师还要对学生们进行实践能力的考核，通过这次实习，感受每个学生们的进步情况，利用笔试、口试、以及实践操作进行考核，做一些综合性比较高的评定，改变以往的评价方式，将考核的方式优化，考核的过程要公正公平公开。
5.展示实际工程情况。
土木工程的重点是施工的安全问题和工程的质量问题。目前，在高校土木工程专业的实践教学中，案例教学能够帮助学生形成独立解决问题的意识，能够启迪思路，深化专业知识和教学内容，具有导向性、启发性。而土木工程专业的课程在案例教学过程中，为了展示实际工程情况，可以利用图片、视频等多媒体形式，再现真实的情景，能够摆脱传统教学的局限性，提高教学的安全性，使学生在教室中就能感受到建筑工程的现场氛围，从而达到教学的目的。同时，为了使学生清楚地了解到施工过程和建筑各种自然或人为作用力，基于信息化条件，在传授专业知识的同时，利用案例教学法，能够培养学生具备良好的职业道德，强化安全意识。
三、结 语
根据本文当中所论述出的实践教学方式，对学生们进行土木工程知识的传授，改变以往的教学方式以及教学理念，激发学生们学习的兴趣，让学生们自己参与到课堂的学习中，老师们要辅助学生们进行学习，让学生们成为课堂的主角，摒弃以往的传统教学理念，发展新型的教学方式，老师们对教学理念要不断的进行创新，让教学方式适应时代的发展并且满足学生们的需求，提高学生们的动手实践能力，为我国土木工程行业的发展奠定一个坚实的基础。
参考文献：
[1] 郑西灵.工程招投标实训教学改革[J]. 经营管理者. 2017（12）.
[2] 马金娜.独立学院环境艺术设计专业实践教学改革研究[J]. 现代交际. 2015（05）.
[3] 王未，曲广滨.基于卓越工程师培养计划的景观快速设计教学改革研究[J]. 中国建筑教育. 2015（04）.