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在多媒体教学中，教师的主导作用往往得不到充分发挥。其原因之一是教师在备课时已将课件制作好，授课时难以调整更改，导致教师无法根据课堂上学生的实际反应而调整教学内容。这样，教师被课件牵着鼻子走，讲课内容只是机械地填补课件的空白或解说课件的内容，教与学失去了和谐的气氛，师生缺乏实质性的情感交流，无法进入教材的特定意境，教师的主导地位得不到充分发挥，课堂教学质量受到影响。