【摘 要】
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文本多元解读已得到广大语文教师的共识，但有为数不少的语文教师却矫枉过正，进行无效地解读，甚至是有害的解读。笔者认为，＂多元解读＂并不意味着可以随心所欲、漫无边际地乱解乱读，并
【机 构】
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贵州省遵义县泮水中学 贵州 遵义 563100
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文本多元解读已得到广大语文教师的共识，但有为数不少的语文教师却矫枉过正，进行无效地解读，甚至是有害的解读。笔者认为，＂多元解读＂并不意味着可以随心所欲、漫无边际地乱解乱读，并不意味着可以有绝对的＂弹性＂，而必须有一定的＂规范＂，必须有一定的价值取向和解读范围的引导。那么，如何有效进行文本多元解读，使学生在多元化的解读过程中，张扬个性、完善人格、塑造人文精神呢？
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