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学生理性思维品质、批判质疑意识和探索创新精神是学生核心素养的重要组成部分,也是小学数学深度教学的应然追求。以问题结构化为引领,让学生完善结构型认知,经历数学化过程,深化批判式思维,涵泳理性精神是实现深度教学有效的方法和路径。
问题结构化:从“木匠数学”走向“理性数学”
【摘 要】
：
学生理性思维品质、批判质疑意识和探索创新精神是学生核心素养的重要组成部分,也是小学数学深度教学的应然追求。以问题结构化为引领,让学生完善结构型认知,经历数学化过程,
【机 构】
：
江苏苏州沧浪新城第二实验小学
【出 处】
：
小学教学研究
【发表日期】
：
2017年34期
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