诠释与分析之间:再论话语分析与中国哲学研究范式转化——与朱人求教授的对话

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目前既有的研究方法都无法为中国传统思想在“哲学”视域中的重新出场提供令学术共同体普遍满意的方案,所以中国哲学研究仍然需要在方法上进行多方位探索。在这一背景下,朱人求教授所提倡的话语分析是一个较有潜力的研究方法,但话语分析与“哲学”的亲和性问题仍有待进一步思考与回答,否则话语分析将混淆“中国哲学史”研究与“中国哲学”研究,同时也会模糊“哲学史”研究与“思想史”研究的界限。实质上,话语分析首先是一种诠释方法,但它可以也应该走向分析。这样一来,话语分析就是诠释与分析的综合应用,其本身就是
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摘要:信息技术已然成为重要的教学辅助手段。构建“线上+线下”英语教学模式,有效整合英语课程资源,帮助学生开阔英语学习视野,积累有效的英语学习经验,是值得尝试的路径。在英语语法教学中采用搭配视频的语法“在线练习”和搭配自我检测的语法“在线练习”两种方式,发现“在线练习”的思路,应融入即时评价,应传递有效学习策略,应助力学情监控。  关键词:“在线练习”;英语语法教学;即时评价;策略传递;学情监控  
保留高素质乡村教师具有重要的战略意义。目前已有多个旨在驱动高素质教师在乡村留任的政策相继出台,然而乡村教师流失现象仍然严重。当前驱动高素质教师在乡村留任的政策机制可归为三种类型,分别是基于回报递增的机制、基于承诺约束的机制和基于乡村从教信念的机制。这些机制在驱动乡村教师留任的政策实践中均发挥了积极的作用,但仍存在局限性。为构建驱动高素质教师在乡村留任的长效机制,应兼顾公共利益与教师个体利益,政策机制应吻合教师职业决策机制并形成合理的政策机制结构。
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在新媒体与传统媒体相互融合、各项资源相互贯通、各种内容相互包容的融媒体时代,我国文化安全出现了新的内涵,同时也面临着新的机遇与挑战。融媒体发展对国家文化安全既有一定的促进作用,又会带来一些负面影响。因此,在剖析融媒体时代背景下我国政治文化安全、优秀传统文化安全和文化信息传播安全以及文化产业安全等现实困境的基础上,应进一步加强社会主义核心价值观引领的主流文化宣传阵地建设,通过融媒体传播矩阵创新中华优秀文化传播方式,利用大数据技术加强文化传播网络安全监测,同时依靠科技推动文化产业创新发展,从而有效维护我国文化
结合SOLO分类理论,尝试建构小学数学深度学习评价量表,并应用该评价量表对常态课堂中学生的数学深度学习情况进行分析。研究发现,被试学生总体上数学学习理解水平偏低,主要原因在于:学习任务主要停留在低级别阶段,深度不够;学习方式以接受性学习为主,比较单一。由此得到教学建议:要设计精准的学习任务,安排合理的活动时间,为学生的深度学习提供空间与时间。
摘要:小古文的篇章结构、遣词造句等都堪称典范,同时具有丰富的文化内涵,对于夯实学生的习作基本功有很大帮助。打通习作与小古文之间的障碍,以读写结合的方式,精心选择二者的读写结合点,启发学生聚焦小古文的留白处、特殊点,寻找小古文与习作的共通处,鼓励学生想象续接、仿写创编和对比习写,让学生在读、思、说、写的过程中,逐步提升习作能力和古文素养。  关键词:传统文化;小古文教学;读写结合  小古文是中华优秀
培育学科核心素养是小学数学教学的重要目标。数学学科核心素养的培育,需要一线教师深入具体的数学内容,把脉真实的学习难点,从“教学”走向“让学”。“让学”理念指引下的小学数学教学,应做到趣中学、做中学、思中学,落实学科核心素养的培育。
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