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摘 要：高校毕业生就业难已经成为一个不争的事实，贫困生作为高校就业大军里的一个弱势群体，就业形势对他们的影响更加严峻，高校要对这一群体给予特殊的关注。本文分析了贫困生就业的心理状态和存在的问题，并以此为契机寻找解决贫困生就业中存在问题的有效途径。
关键词：贫困生；就业能力；途径
据统计，贫困生总数占在校生人数的30%左右，其中家庭特别困难的占5%左右，贫困生占15%左右，困难生占10%左右。随着国家对贫困生资助体系的不断完善，这部分学生基本上能够顺利完成学业，不会因为家庭经济困难而辍学。但是，贫困生这一特殊的群体在就业方面却存在很多问题，这部分同学由于自身经济条件的限制，导致其在就业中明显缺乏竞争力，就业质量和就业能力都有待提高。
1.贫困生就业心理弱势分析
（1）焦躁心理。一些贫困生受传统观念影响，认为考上大学就可以光宗耀祖，改变家里贫穷的境况。但是随着高校不断扩招和结构性失业的加重，就业的压力要比以往任何时候都大，对他们而言，找到一份满意的工作都很困难，改变家里贫穷的现状就更是变得遥遥无期了。他们中很多人读大学的目标都是要改变自己的命运，但在现实面前却变得遥不可及。在现实和理想的强烈反差下，一部分贫困生在心理上就会出现很大的波动，现实的自我和理想的自我之间矛盾加剧，导致他们情绪越来越低落，不安、忧虑、惶恐、焦躁的心理日益滋生。
（2）自卑心理。“自卑是对自我得失、荣辱表现过于强烈的一种消极心理体验，也是高校贫困生最普遍和最突出的心理问题。”[1]贫困生由于家庭经济状况，在内心世界里往往潜藏着很深的自卑情结，他们一言一行都要谨小慎微，时常要把真实的自己隐藏起来，总是担心被别人看不起。自卑心理使得这一部分贫困生心情沉闷、情绪低落、缺乏自信、敏感多疑。他们在面临就业压力时，源自内心的自卑情结就会影响到就业的质量和成功的几率。这种自卑的心理在择业的过程中就会对高校贫困生产生很多负面影响。
（3）人际交往弱化。贫困生在人际交往方面也存在很多问题，一方面，他们要边读书边勤工助学，这就导致他们没有更多的时间投入到集体活动中去，因而无法建立起自己的社交圈子。另一方面，一些集体性的社交活动往往需要资金上的投入，而贫困生这一群体由于经济条件限制只能对这些活动望而却步。在强大的经济压力和学习压力下，他们不得不游离于集体活动之外，把自己关在一个狭小的世界里。久而久之，他们变得越来越孤独和封闭，导致沟通能力和交往能力都受到一定程度的影响。
2.贫困生就业中存在的问题
（1）就业心理压力较大。贫困生的就业期望值一直很高，他们一直揣着改变自己贫穷现状的理想去读书和奋斗，当理想和现实之间的落差太大时，这部分人就会产生巨大的心理压力。他们认为就业是改变他们命运的唯一机会，一定要抓住这个机会实现自己的理想，这种观念就使得贫困生在择业的过程中对自己的能力估计过高，对薪资待遇要求过高，对现实的认识不够充分，最终无法找到满意的工作。在就业形势十分严峻的状况下，这部分贫困生的心理压力非常大，认为找不到好的工作就无法无法面对自己的家人，无法改变家庭穷困的现状。他们背着这样的精神包袱只能使他们身心俱疲。
（2）综合能力欠缺。“调查显示，有 24.14%的学生认为个人能力不足已成为制约成功择业的首要问题。求职过程中的难题分别表现在自我表达能力（35.80%）、外语能力（32.09%）、专业能力（31.88%）、人际交往能力（30.36%）等方面。”[2]贫困生这一群体由于家庭经济条件较差，把大部分时间投放在学习和勤工助学上，很少参加学校培养学生综合能力的集体活动。总体来看，这部分贫困生的沟通能力、自我表达能力、人际交往能力以及自我推销能力都相对较弱。在择业的过程中，用人单位往往更看重的是人才的综合能力而不是学习成绩，所以贫困生即使成绩比较优异，也很难找到满意的工作。综合能力欠缺是贫困生在就业中存在的一个致命的硬伤，直接影响到就业的质量和以后的发展前景。
（3）社会实践经验不足。贫困生这一群体中普遍存在着社会经验不足的问题。这部分学生虽然会在课余时间或者寒假暑假找一些兼职来做，但是通过调查发现，这部分学生的兼职工作一般都是做发单员、餐馆超市的服务人员等，这些工作与学生的专业知识没有太多的联系，学生选择这样的工作也只是为了赚点钱而已，因此在这样的工作中，贫困生能学到的社会实践经验显然是不够的，他们没有真正接触到和自己专业相关的实习和实践岗位，对自己专业相关的工作并不了解，因而在择业的过程中，贫困生会因为缺少专业相关的社会实践经验而呈现明显的劣势。
3.提升贫困生就业能力的途径
（1）以心理健康辅导为依托，缓解贫困生就业心理压力。贫困生这一群体的贫困不仅表现在经济上，也表现在由经济贫困引发的心理贫困上。为了解决贫困生在就业中的心理问题，缓解他们在就业过程中的心理压力，学校可以通过一系列的心理辅导来帮助这部分学生：一是给贫困生发放就业心理辅导手册，指导贫困生如何面对就业中遇到的问题，帮助其减轻就业心理压力。二是在贫困生中开展团队素质拓展训练，可以通过素质拓展训练项目来培养贫困生团队协作能力，从而增强贫困生的自信心。三是开展团体心理辅导和个体心理咨询相结合的心理资助活动，针对贫困生就业存在的心理问题，有针对性地进行辅导和疏通，从而解决贫困生在择业中存在的焦虑、自卑和人际关系弱化的问题，为他们更好地就业择业打下一个良好的心理基础。
（2）以贫困生综合能力提升项目为载体，提升贫困生的求职能力。贫困生综合能力的提升不是短时间就能够实现的，学校应该投入专项资金来扶持贫困生综合能力提升项目，开展各项职场专业技能的培训活动，不断提升贫困生的综合求职能力。提升贫困生的综合求职能力，学校可以从以下几个方面入手：一是开展贫困生就业指导的跟踪服务，贫困生在就业中存在着诸多的劣势，对于这部分学生的就业指导工作，一定要采取跟踪服务的方式，随时关注这部分学生在就业中出现的各种问题，并对其进行有效的引导和帮助。二是开展职场专业技能培训，结合贫困生的专业特色，针对不同的岗位需求，对贫困生进行专业的职业技能培训。通过对贫困生开展专业职业技能的培训，在一定程度上可以提升贫困生的求职能力。三是开展求职模拟、简历制作等方面的比赛，为贫困生求职提供一个锻炼的实战场所。
（3）以校外实践活动为平台，增加贫困生的社会实践经验。学校教育不能脱离社会这个大的舞台，贫困生的就业更应该与社会现实接轨。学校在贫困生就业上可以通过开展假期社会实践活动和定期到企业参观实习等活动来培养他们的社会实践经验，学校可以每个假期都与一些企事业单位做好沟通，为贫困生提供真实可靠的假期社会实践岗位，保证贫困生在工作单位里能够真正接触到一些重要的职能部门，并从中学到一些相关的社会经验。这样做不仅为贫困生提供了了解社会、走进社会的平台，而且也为他们择业、就业、创业积累了社会实践经验。
参考文献：
[1]谭件国.高校贫困生问题的分析与教育对策[J].化工职业技术教育，2009（Z1）.
[2]李胜新.王春生.贫困大学生就业状况调查与对策[J].理论界，2008（02）.
（作者单位：昆明理工大学理学院）
关键词：贫困生；就业能力；途径
据统计，贫困生总数占在校生人数的30%左右，其中家庭特别困难的占5%左右，贫困生占15%左右，困难生占10%左右。随着国家对贫困生资助体系的不断完善，这部分学生基本上能够顺利完成学业，不会因为家庭经济困难而辍学。但是，贫困生这一特殊的群体在就业方面却存在很多问题，这部分同学由于自身经济条件的限制，导致其在就业中明显缺乏竞争力，就业质量和就业能力都有待提高。
1.贫困生就业心理弱势分析
（1）焦躁心理。一些贫困生受传统观念影响，认为考上大学就可以光宗耀祖，改变家里贫穷的境况。但是随着高校不断扩招和结构性失业的加重，就业的压力要比以往任何时候都大，对他们而言，找到一份满意的工作都很困难，改变家里贫穷的现状就更是变得遥遥无期了。他们中很多人读大学的目标都是要改变自己的命运，但在现实面前却变得遥不可及。在现实和理想的强烈反差下，一部分贫困生在心理上就会出现很大的波动，现实的自我和理想的自我之间矛盾加剧，导致他们情绪越来越低落，不安、忧虑、惶恐、焦躁的心理日益滋生。
（2）自卑心理。“自卑是对自我得失、荣辱表现过于强烈的一种消极心理体验，也是高校贫困生最普遍和最突出的心理问题。”[1]贫困生由于家庭经济状况，在内心世界里往往潜藏着很深的自卑情结，他们一言一行都要谨小慎微，时常要把真实的自己隐藏起来，总是担心被别人看不起。自卑心理使得这一部分贫困生心情沉闷、情绪低落、缺乏自信、敏感多疑。他们在面临就业压力时，源自内心的自卑情结就会影响到就业的质量和成功的几率。这种自卑的心理在择业的过程中就会对高校贫困生产生很多负面影响。
（3）人际交往弱化。贫困生在人际交往方面也存在很多问题，一方面，他们要边读书边勤工助学，这就导致他们没有更多的时间投入到集体活动中去，因而无法建立起自己的社交圈子。另一方面，一些集体性的社交活动往往需要资金上的投入，而贫困生这一群体由于经济条件限制只能对这些活动望而却步。在强大的经济压力和学习压力下，他们不得不游离于集体活动之外，把自己关在一个狭小的世界里。久而久之，他们变得越来越孤独和封闭，导致沟通能力和交往能力都受到一定程度的影响。
2.贫困生就业中存在的问题
（1）就业心理压力较大。贫困生的就业期望值一直很高，他们一直揣着改变自己贫穷现状的理想去读书和奋斗，当理想和现实之间的落差太大时，这部分人就会产生巨大的心理压力。他们认为就业是改变他们命运的唯一机会，一定要抓住这个机会实现自己的理想，这种观念就使得贫困生在择业的过程中对自己的能力估计过高，对薪资待遇要求过高，对现实的认识不够充分，最终无法找到满意的工作。在就业形势十分严峻的状况下，这部分贫困生的心理压力非常大，认为找不到好的工作就无法无法面对自己的家人，无法改变家庭穷困的现状。他们背着这样的精神包袱只能使他们身心俱疲。
（2）综合能力欠缺。“调查显示，有 24.14%的学生认为个人能力不足已成为制约成功择业的首要问题。求职过程中的难题分别表现在自我表达能力（35.80%）、外语能力（32.09%）、专业能力（31.88%）、人际交往能力（30.36%）等方面。”[2]贫困生这一群体由于家庭经济条件较差，把大部分时间投放在学习和勤工助学上，很少参加学校培养学生综合能力的集体活动。总体来看，这部分贫困生的沟通能力、自我表达能力、人际交往能力以及自我推销能力都相对较弱。在择业的过程中，用人单位往往更看重的是人才的综合能力而不是学习成绩，所以贫困生即使成绩比较优异，也很难找到满意的工作。综合能力欠缺是贫困生在就业中存在的一个致命的硬伤，直接影响到就业的质量和以后的发展前景。
（3）社会实践经验不足。贫困生这一群体中普遍存在着社会经验不足的问题。这部分学生虽然会在课余时间或者寒假暑假找一些兼职来做，但是通过调查发现，这部分学生的兼职工作一般都是做发单员、餐馆超市的服务人员等，这些工作与学生的专业知识没有太多的联系，学生选择这样的工作也只是为了赚点钱而已，因此在这样的工作中，贫困生能学到的社会实践经验显然是不够的，他们没有真正接触到和自己专业相关的实习和实践岗位，对自己专业相关的工作并不了解，因而在择业的过程中，贫困生会因为缺少专业相关的社会实践经验而呈现明显的劣势。
3.提升贫困生就业能力的途径
（1）以心理健康辅导为依托，缓解贫困生就业心理压力。贫困生这一群体的贫困不仅表现在经济上，也表现在由经济贫困引发的心理贫困上。为了解决贫困生在就业中的心理问题，缓解他们在就业过程中的心理压力，学校可以通过一系列的心理辅导来帮助这部分学生：一是给贫困生发放就业心理辅导手册，指导贫困生如何面对就业中遇到的问题，帮助其减轻就业心理压力。二是在贫困生中开展团队素质拓展训练，可以通过素质拓展训练项目来培养贫困生团队协作能力，从而增强贫困生的自信心。三是开展团体心理辅导和个体心理咨询相结合的心理资助活动，针对贫困生就业存在的心理问题，有针对性地进行辅导和疏通，从而解决贫困生在择业中存在的焦虑、自卑和人际关系弱化的问题，为他们更好地就业择业打下一个良好的心理基础。
（2）以贫困生综合能力提升项目为载体，提升贫困生的求职能力。贫困生综合能力的提升不是短时间就能够实现的，学校应该投入专项资金来扶持贫困生综合能力提升项目，开展各项职场专业技能的培训活动，不断提升贫困生的综合求职能力。提升贫困生的综合求职能力，学校可以从以下几个方面入手：一是开展贫困生就业指导的跟踪服务，贫困生在就业中存在着诸多的劣势，对于这部分学生的就业指导工作，一定要采取跟踪服务的方式，随时关注这部分学生在就业中出现的各种问题，并对其进行有效的引导和帮助。二是开展职场专业技能培训，结合贫困生的专业特色，针对不同的岗位需求，对贫困生进行专业的职业技能培训。通过对贫困生开展专业职业技能的培训，在一定程度上可以提升贫困生的求职能力。三是开展求职模拟、简历制作等方面的比赛，为贫困生求职提供一个锻炼的实战场所。
（3）以校外实践活动为平台，增加贫困生的社会实践经验。学校教育不能脱离社会这个大的舞台，贫困生的就业更应该与社会现实接轨。学校在贫困生就业上可以通过开展假期社会实践活动和定期到企业参观实习等活动来培养他们的社会实践经验，学校可以每个假期都与一些企事业单位做好沟通，为贫困生提供真实可靠的假期社会实践岗位，保证贫困生在工作单位里能够真正接触到一些重要的职能部门，并从中学到一些相关的社会经验。这样做不仅为贫困生提供了了解社会、走进社会的平台，而且也为他们择业、就业、创业积累了社会实践经验。
参考文献：
[1]谭件国.高校贫困生问题的分析与教育对策[J].化工职业技术教育，2009（Z1）.
[2]李胜新.王春生.贫困大学生就业状况调查与对策[J].理论界，2008（02）.
（作者单位：昆明理工大学理学院）