论文部分内容阅读
【摘要】随着新课改的深入发展，高中语文教学的模式正在发生较大变化。新型材料作文就是近几年教学改革的一项重要内容，本文对新型材料作文的内涵、教学重点和写作方法等进行了深入探讨，旨在提高高中作文教学水平。
【关键词】高中语文；新型材料；作文教学
【中图分类号】G632.4 【文献标识码】A
一、新型材料作文的内涵
新型材料作文其实就是在材料作文的基础上新增加了某些任务驱动指令来进行作文写作，不少学者将该类型作文称作“任务驱动型作文”，如教育部考试中心张开先生在2015年《语文学习》第7、8期发表的《注重题型设计、强化教育功能—2015年高考作文的特点及相关问题的解读》一文中也将“任务驱动型作文”看作“新材料作文”。新材料作文仍然是议论文的范围，却与一般材料作文存在着较大的区别。在以前进行一般材料作文写作时，要求学生从所给定的材料中寻找写作的视角，由于所给定的材料种类、形式、内容与学生的实际生活存在一定差距，因此经常会发生套题现象。而运用新型材料作文来写作时，所给定的材料大多为现实生活中的实际案例或经过加工的新闻材料等，这样就能有效避免套题现象的发生。运用新型材料作文进行写作，就是要让学生带着明确的任务来就事论事展开分析和讨论，作文的内容不能离开所给材料。也可以形象地说，学生除了作文还有“其他任务”要完成，这已经不是单纯的写作，而是将任务与作文结合，没有任务就不存在作文，没有作文就不能完成任务。
二、要加强作文思维教学
与传统的靠事例支撑的三段式议论文教学相比，新型材料作文教学的两大重点是思维和文笔，特别是对学生的思维分析能力提出了较高的要求。在新型材料作文写作中，审题的难度有所降低，在所给的材料中，核心事件和作文话题都会直接告诉学生，学生根据事件的因果关系进行思维分析和深入思考，就能透过事件的现象看到事物的本质，找出事件产生的原因。尽管作文审题难度有所降低，但是写作的思维分析的难度依然不小，主要体现在以下几个方面：一是对材料的现象进行分析。通过对材料的分析，提炼出具有普遍性的原则或规律。例如2015年全国新课标乙卷作文就是新材料作文，安排了“对三名当代风采候选人物做出最后的选择”这个任务，这就需要学生对所给材料，对三人从多角度进行思考分析，然后要态度鲜明地详述自己不选其他二人的原因。基于这样的任务就更能体现学生思维分析的价值和作用。二是对材料对立观点的分析。在对材料进行分析的时候，既要有正面的分析又要有对立观点的分析，以使自己的作文论点更有说服力，为此需要学生深入思考分析对立观点的原因和出发点。三是对材料的原因分析。要写出立意新颖的作文，需要对材料背后隐藏的深层次原因进行分析，要从多视角、从方面来分析主因、次因、外因、内因、个人原因、社会原因等，找到原因才能进行深入论证。例如2016年福建省质检作文给出如下材料：几个同学谈论自家传家宝，小张说他家传家宝是青花瓷，小程说他家传家宝是爷爷的军功章，小王说他家传家宝是“忠厚传家久，诗书继世长”这条祖训。要求学生对什么样的传家宝更有价值作出判斷，然后自拟题作文。进行这样的新型材料作文，就需要对三件传家宝从家庭、社会、人生、国家命运、传统与变革等多个方面进行分析，挖掘出最有影响、最重要的价值进行论述才能写出立意深远的作文。
三、要重视作文文笔教学
对于作文写作来说，思想和观点是作文的内涵，而文笔则是作文的外表。即使作文有丰富的材料、深刻的思想、新颖的观点，但是如果没有优美的文笔也不能算上好的作文。因此，在新型材料作文教学中依然要非常重视文笔的教学。一是注重运用有代表性的材料和实例。进行作文写作的文笔教学其核心就是对素材的运用。在作文写作中，许多学生总是喜欢运用那些一成不变的名人名言，这很容易造成审美疲劳。新型材料作文和普通材料作文一样需要丰富的材料和典型的例子作为文章论证的材料。要提高作文的文笔效果就要注重选用有代表性的材料和实例。就以2015年全国高考I卷作文题来说，它属于新材料作文。所给材料是：大学生小陈用微博向警方举报父亲在高速开车时接电话，此事赢得网友点赞，却引发一些质疑，经媒体报道后激发了更大范围讨论。有一位考生以《有一种爱或许无须别人理解》为题进行写作表达对小陈的支持。首先是从原则方面，认识到高速开车接电话是陋习；其次是从坚韧方面，一再劝说父亲改变陋习；再次是从可爱与智慧方面，用尽各种方式后想到报警。从这三个方面组织材料进行论述，其选材角度好，既完成了规定“任务”又写出了高质量作文。
二是加强词汇和句式表达教学。要写出高质量的作文，还要注重运用好的词汇和正规的书面表达，避免口语化的随意的句式表达。由于作文字数有限，不要使用啰唆重复的语言词汇，应使用简洁流畅的语言来表达复杂的思想和观点。要注重各种修辞方法的综合运用，这样才能使句子表达丰富多彩。要避免单调的陈述和太多使用反问句，通过恰当的设问和反问句式的运用，就能使文章分析辩证更加深入，能使作文句式富于变化，起到画龙点睛之效果，也能使作文具有亮点。
综上所述，从普通材料作文向新型材料作文的转变，是作文教学的重大变化，是作文教学的一个新的发展方向。要提高新型材料作文的教学效果，写出高质量的作文，就需要改变作文教学的理念，既要写好“作文”又要完成“任务”。一方面需要培养学生加强对写作要求的深入思考和分析的能力，提高作文立意水平；另一方面要教会学生运用具有深刻思想的材料和实例来写出好文章。万变不离其宗，提高新型材料作文教学的质量，应从学生的思维分析能力和语言表达两个重点方面入手，如此就能不断提高教学水平。
参考文献
[1]张开.注重题型设计、强化教育功能—2015年高考作文的特点及相关问题的解读[J].语文学习，2015（7）.
[2]张美杰.任务驱动型作文的两个关键[J].语文月刊，2016（6）.
[3]欧阳国胜.任务驱动型作文的内涵解读与写作指要[J].语文学习，2016（3）.
（编辑：张晓婧）
【关键词】高中语文；新型材料；作文教学
【中图分类号】G632.4 【文献标识码】A
一、新型材料作文的内涵
新型材料作文其实就是在材料作文的基础上新增加了某些任务驱动指令来进行作文写作，不少学者将该类型作文称作“任务驱动型作文”，如教育部考试中心张开先生在2015年《语文学习》第7、8期发表的《注重题型设计、强化教育功能—2015年高考作文的特点及相关问题的解读》一文中也将“任务驱动型作文”看作“新材料作文”。新材料作文仍然是议论文的范围，却与一般材料作文存在着较大的区别。在以前进行一般材料作文写作时，要求学生从所给定的材料中寻找写作的视角，由于所给定的材料种类、形式、内容与学生的实际生活存在一定差距，因此经常会发生套题现象。而运用新型材料作文来写作时，所给定的材料大多为现实生活中的实际案例或经过加工的新闻材料等，这样就能有效避免套题现象的发生。运用新型材料作文进行写作，就是要让学生带着明确的任务来就事论事展开分析和讨论，作文的内容不能离开所给材料。也可以形象地说，学生除了作文还有“其他任务”要完成，这已经不是单纯的写作，而是将任务与作文结合，没有任务就不存在作文，没有作文就不能完成任务。
二、要加强作文思维教学
与传统的靠事例支撑的三段式议论文教学相比，新型材料作文教学的两大重点是思维和文笔，特别是对学生的思维分析能力提出了较高的要求。在新型材料作文写作中，审题的难度有所降低，在所给的材料中，核心事件和作文话题都会直接告诉学生，学生根据事件的因果关系进行思维分析和深入思考，就能透过事件的现象看到事物的本质，找出事件产生的原因。尽管作文审题难度有所降低，但是写作的思维分析的难度依然不小，主要体现在以下几个方面：一是对材料的现象进行分析。通过对材料的分析，提炼出具有普遍性的原则或规律。例如2015年全国新课标乙卷作文就是新材料作文，安排了“对三名当代风采候选人物做出最后的选择”这个任务，这就需要学生对所给材料，对三人从多角度进行思考分析，然后要态度鲜明地详述自己不选其他二人的原因。基于这样的任务就更能体现学生思维分析的价值和作用。二是对材料对立观点的分析。在对材料进行分析的时候，既要有正面的分析又要有对立观点的分析，以使自己的作文论点更有说服力，为此需要学生深入思考分析对立观点的原因和出发点。三是对材料的原因分析。要写出立意新颖的作文，需要对材料背后隐藏的深层次原因进行分析，要从多视角、从方面来分析主因、次因、外因、内因、个人原因、社会原因等，找到原因才能进行深入论证。例如2016年福建省质检作文给出如下材料：几个同学谈论自家传家宝，小张说他家传家宝是青花瓷，小程说他家传家宝是爷爷的军功章，小王说他家传家宝是“忠厚传家久，诗书继世长”这条祖训。要求学生对什么样的传家宝更有价值作出判斷，然后自拟题作文。进行这样的新型材料作文，就需要对三件传家宝从家庭、社会、人生、国家命运、传统与变革等多个方面进行分析，挖掘出最有影响、最重要的价值进行论述才能写出立意深远的作文。
三、要重视作文文笔教学
对于作文写作来说，思想和观点是作文的内涵，而文笔则是作文的外表。即使作文有丰富的材料、深刻的思想、新颖的观点，但是如果没有优美的文笔也不能算上好的作文。因此，在新型材料作文教学中依然要非常重视文笔的教学。一是注重运用有代表性的材料和实例。进行作文写作的文笔教学其核心就是对素材的运用。在作文写作中，许多学生总是喜欢运用那些一成不变的名人名言，这很容易造成审美疲劳。新型材料作文和普通材料作文一样需要丰富的材料和典型的例子作为文章论证的材料。要提高作文的文笔效果就要注重选用有代表性的材料和实例。就以2015年全国高考I卷作文题来说，它属于新材料作文。所给材料是：大学生小陈用微博向警方举报父亲在高速开车时接电话，此事赢得网友点赞，却引发一些质疑，经媒体报道后激发了更大范围讨论。有一位考生以《有一种爱或许无须别人理解》为题进行写作表达对小陈的支持。首先是从原则方面，认识到高速开车接电话是陋习；其次是从坚韧方面，一再劝说父亲改变陋习；再次是从可爱与智慧方面，用尽各种方式后想到报警。从这三个方面组织材料进行论述，其选材角度好，既完成了规定“任务”又写出了高质量作文。
二是加强词汇和句式表达教学。要写出高质量的作文，还要注重运用好的词汇和正规的书面表达，避免口语化的随意的句式表达。由于作文字数有限，不要使用啰唆重复的语言词汇，应使用简洁流畅的语言来表达复杂的思想和观点。要注重各种修辞方法的综合运用，这样才能使句子表达丰富多彩。要避免单调的陈述和太多使用反问句，通过恰当的设问和反问句式的运用，就能使文章分析辩证更加深入，能使作文句式富于变化，起到画龙点睛之效果，也能使作文具有亮点。
综上所述，从普通材料作文向新型材料作文的转变，是作文教学的重大变化，是作文教学的一个新的发展方向。要提高新型材料作文的教学效果，写出高质量的作文，就需要改变作文教学的理念，既要写好“作文”又要完成“任务”。一方面需要培养学生加强对写作要求的深入思考和分析的能力，提高作文立意水平；另一方面要教会学生运用具有深刻思想的材料和实例来写出好文章。万变不离其宗，提高新型材料作文教学的质量，应从学生的思维分析能力和语言表达两个重点方面入手，如此就能不断提高教学水平。
参考文献
[1]张开.注重题型设计、强化教育功能—2015年高考作文的特点及相关问题的解读[J].语文学习，2015（7）.
[2]张美杰.任务驱动型作文的两个关键[J].语文月刊，2016（6）.
[3]欧阳国胜.任务驱动型作文的内涵解读与写作指要[J].语文学习，2016（3）.
（编辑：张晓婧）