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认知心理学研究发现，问题意识能够发展学习的内在动机和技能。没有问题，思想就会陈旧，方法就会钝化，思维就会停滞，情感就会泛化，意志就会休假。爱因斯坦也说过，“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要”。问题是课堂的灵魂，没有问题的课堂是没有生命力的。学习的过程是一个“生疑一质疑一释疑”循环的过程。在这个过程中，教师善导最关键。