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<正>一、数学课堂需要核心问题美国著名科学家加波普尔说:科学与知识的增长,永远始于问题。问题是教学的载体,它推动着课堂教学的进程。对问题的研究,是广大数学教育者关注的话题。然而,在目前的小学数学课堂中,关于问题的探索仍然不容乐观。现象一:提问多,思考空间不足美国教学法专家斯特林·G·卡尔汉认为:提问是教师促进学生思维,评价教学效果以及