【摘 要】
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小学识字教学在探索科学化、高效率化的道路上,出现了传统集中识字、分散识字、随课文识字、注音识字、科学分 类识字、多媒体电脑辅助识字等多种识字教学方法。但却未能真正
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小学识字教学在探索科学化、高效率化的道路上,出现了传统集中识字、分散识字、随课文识字、注音识字、科学分 类识字、多媒体电脑辅助识字等多种识字教学方法。但却未能真正走出汉字难学难用的困境,特别是在新课标实施后 , 课时相对 减少识字量却相对增大。如何提高识字教学效率,走出汉字难学难用的困境,笔者认为深刻把握汉字内在构造演变规律,从其本 身固有的表意和形象性特征来组织教学实为走出困境的有效途径之一。
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