【摘 要】
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数智时代不仅是一场技术革命，更是一场教育革命、学习革命。教育数智化既是大势所趋，也是当务之急。在“数”与“智”的冲击下，职业教育原有的学习范式面临新危机。数智时代为职业教育学习范式的转型指明了方向，助力其转向情境学习范式，即由具有顶层指引作用的哲学层的主客一体的情境学习观、中层衔接作用的社会学层的情境学习理论和底层支撑作用的人工操作层的情境学习模式构成。为尽快转向符合时代要求和职业教育特征的情境学
【基金项目】
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2020年江西省社会科学“十三五”基金项目“AR技术助力职业教育学习范式变革的理论与实践研究”（项目编号：20JY48）； 2021年教育部人文社会科学研究青年基金项目“数字技术赋能本科层次职业教育学习范式构建与应用研究”（项目编号：21YJC880001）； 2021年江西省高校人文社会科学研究项目“技术赋能职业教育情境学习范式
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数智时代不仅是一场技术革命，更是一场教育革命、学习革命。教育数智化既是大势所趋，也是当务之急。在“数”与“智”的冲击下，职业教育原有的学习范式面临新危机。数智时代为职业教育学习范式的转型指明了方向，助力其转向情境学习范式，即由具有顶层指引作用的哲学层的主客一体的情境学习观、中层衔接作用的社会学层的情境学习理论和底层支撑作用的人工操作层的情境学习模式构成。为尽快转向符合时代要求和职业教育特征的情境学习范式，需依托新技术，以企业为主导加强真实情境与虚拟情境的互通交融，以学习者为中心重视个体与群体双重主体情境化，以情境化评价为手段促进学生成为智识化技能人。
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