论文部分内容阅读
摘 要：小学数学是学生系统学习数学的第一步，也是小学阶段很重要的一门课程，因此对于学生学习数学的兴趣培养也显得尤为关键，学生只有先对数学学习产生了兴趣，才能接受并学习教师传授的数学知识，为以后更深度的数学学习打下良好的基础。在初中数学教学过程中，教师要采用良好的教学方法，通过频繁地进行课堂互动、丰富课堂活动的教学方法、经常鼓励学生等形式，最大限度地培养学生的学习兴趣，激发小学生学习数学的主观能动性，进而提高课堂效果和学习效率。
关键词：小学数学;学生兴趣;互动频繁;方法丰富;学生鼓励
在新课程改革不断深入的背景下，为了从根本上提高课堂的教学效果，需要教师结合学生的实际情况来设计教学方法，增强学生的求知欲，最大限度地提升学生的学习兴趣。数学作为三大主科之一，是小学阶段一门非常重要的基础学科，教师更是要改变学生对更难的数学知识的恐惧心理，激发学生对数学的学习兴趣和求知欲，培养学生的数学逻辑思维能力，学好初中阶段的数学知识并进行深入理解，从而为以后的数学学习打下良好的基础。本文笔者根据自身的教学经验，对小学数学教学中学生兴趣的培养策略进行一番叙述，希望对教师以后的教育教学工作起到一定的帮助。
一、 课堂互动要频繁
有不少学生在学习过程中会对小学数学知识存在恐惧心理，这就导致他们对数学学习缺乏兴趣，进而导致学生在课堂上听课时注意力不集中，或者跟不上老师的思路，在听课过程中走神儿、打瞌睡等等问题，这就需要教师在教学过程中增加与学生的互动频率，不定时地对学生进行课堂提问，观察学生对于新知识的理解和掌握程度，根据学生的接受能力及时调整教学设计。教师应积极与学生进行课堂互动，让学生在互动过程中体会到数学的趣味性，增加对数学的学习兴趣和求知欲，积极主动学习数学知识。
例如，在教授“多边形的面积”这一部分知识时，我会针对重难点对学生进行提问，一是为了观察学生对于重点和难点知识的掌握情况，以便根据学生对新知识的接受和掌握情况对教学进度做出相应调整;二是为了增加和学生的课堂互动，激发学生对于学习数学的兴趣，通过提问让学生在听课过程中集中注意力，感受到数学知识的趣味性，并能意识到初中数学不是像想象中一样难学。教师应多注意在教与学的活动中产生和谐的共鸣，增进师生之间的情感交流，使学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中由喜欢“数学老师”而喜欢学习数学，从而产生学习数学的浓厚兴趣。
二、 教学方法宜丰富
数学具有高度的抽象性，有许多的术语和符号语言，小学生是第一次接触到数学术语和符号的学习，在学习的过程中难免会感觉又难又枯燥，传统的教学方式仅靠教师进行讲解，学生会感到数学知识单调无趣，导致对数学知识的学习缺乏兴趣，缺少求知欲和主动性，这样对于数学知识的学习效率大打折扣。因此教师在初中数学课堂教学中不能拘泥于一种教学方法，应在实践中积极探索新的教学方法，找到最适合学生的教学方法，进而培养学生对于数学知识的学习兴趣。
例如，在教授六年级“圆柱、圆锥和球”这一部分知识时，我先在黑板上对课本知识进行讲解，发现学生对于这部分知识理解并不透彻，很多知识点都没有消化，于是我利用多媒體技术，将圆柱、圆锥和球的相关图形以及公式制成PPT，利用多媒体进行教学，图文并茂地讲解，使知识点变得生动形象，学生更易于理解。对于比较抽象的知识，教师可以利用多媒体进行教学，将单调枯燥的新知识变得生动形象，易于理解和掌握，也可以使用微课资源来丰富教学内容，可以在教授新知识之前引入微课，向学生展示一些有趣味性的知识或者精彩片段，增加学生对于本节知识的兴趣。
三、 面对学生常鼓励
教师在进行课堂活动时需要因材施教，由于每个学生的数学基础、数学知识的理解能力和逻辑思维能力都是不一样的，教师应在课堂上留意观察，对于不敢举手回答问题、没有自信答题的这一类学生，要经常给予鼓励，鼓励他们举手回答问题，积极地与教师进行课堂互动，增加他们的自信心，对于经常举手回答问题的学生也要给予鼓励，鼓励他们继续积极回答问题，通过回答问题来激发学生学习数学的兴趣。
例如，在教授“分数乘法”这一部分知识时，我会在讲解完知识点后让学生进行随堂练习，以便加深记忆，然后让学生回答问题，这时有很多同学在自己练习时做得不错却不敢举手回答问题，我会鼓励他们回答问题，增强他们的自信心，通过不断地鼓励学生回答问题，以此来增加他们学习数学的兴趣
总而言之，兴趣是最好的老师，是学生学好数学的关键。课堂上有很多种方式方法可以培养学生学习数学知识的兴趣，教师可以在课堂上进行频繁的互动、丰富教学方法并时常鼓励学生，需要结合有趣的数学知识，适时、适地的进行课堂设计，以此来激发学生的学习兴趣，充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，使学生被迫接受知识的心理转变为主动寻求知识。当然，教师积极培养学生对于数学的学习兴趣，这也需要教师和学生的共同努力。
参考文献：
[1]兰云.浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略[J].教育教学论坛，2013（7）.
[2]李霞.论小学数学学习兴趣的培养[J].科教导刊，2015（3）.
作者简介：
王中金，贵州省遵义市，习水县桃林镇中心小学。
关键词：小学数学;学生兴趣;互动频繁;方法丰富;学生鼓励
在新课程改革不断深入的背景下，为了从根本上提高课堂的教学效果，需要教师结合学生的实际情况来设计教学方法，增强学生的求知欲，最大限度地提升学生的学习兴趣。数学作为三大主科之一，是小学阶段一门非常重要的基础学科，教师更是要改变学生对更难的数学知识的恐惧心理，激发学生对数学的学习兴趣和求知欲，培养学生的数学逻辑思维能力，学好初中阶段的数学知识并进行深入理解，从而为以后的数学学习打下良好的基础。本文笔者根据自身的教学经验，对小学数学教学中学生兴趣的培养策略进行一番叙述，希望对教师以后的教育教学工作起到一定的帮助。
一、 课堂互动要频繁
有不少学生在学习过程中会对小学数学知识存在恐惧心理，这就导致他们对数学学习缺乏兴趣，进而导致学生在课堂上听课时注意力不集中，或者跟不上老师的思路，在听课过程中走神儿、打瞌睡等等问题，这就需要教师在教学过程中增加与学生的互动频率，不定时地对学生进行课堂提问，观察学生对于新知识的理解和掌握程度，根据学生的接受能力及时调整教学设计。教师应积极与学生进行课堂互动，让学生在互动过程中体会到数学的趣味性，增加对数学的学习兴趣和求知欲，积极主动学习数学知识。
例如，在教授“多边形的面积”这一部分知识时，我会针对重难点对学生进行提问，一是为了观察学生对于重点和难点知识的掌握情况，以便根据学生对新知识的接受和掌握情况对教学进度做出相应调整;二是为了增加和学生的课堂互动，激发学生对于学习数学的兴趣，通过提问让学生在听课过程中集中注意力，感受到数学知识的趣味性，并能意识到初中数学不是像想象中一样难学。教师应多注意在教与学的活动中产生和谐的共鸣，增进师生之间的情感交流，使学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中由喜欢“数学老师”而喜欢学习数学，从而产生学习数学的浓厚兴趣。
二、 教学方法宜丰富
数学具有高度的抽象性，有许多的术语和符号语言，小学生是第一次接触到数学术语和符号的学习，在学习的过程中难免会感觉又难又枯燥，传统的教学方式仅靠教师进行讲解，学生会感到数学知识单调无趣，导致对数学知识的学习缺乏兴趣，缺少求知欲和主动性，这样对于数学知识的学习效率大打折扣。因此教师在初中数学课堂教学中不能拘泥于一种教学方法，应在实践中积极探索新的教学方法，找到最适合学生的教学方法，进而培养学生对于数学知识的学习兴趣。
例如，在教授六年级“圆柱、圆锥和球”这一部分知识时，我先在黑板上对课本知识进行讲解，发现学生对于这部分知识理解并不透彻，很多知识点都没有消化，于是我利用多媒體技术，将圆柱、圆锥和球的相关图形以及公式制成PPT，利用多媒体进行教学，图文并茂地讲解，使知识点变得生动形象，学生更易于理解。对于比较抽象的知识，教师可以利用多媒体进行教学，将单调枯燥的新知识变得生动形象，易于理解和掌握，也可以使用微课资源来丰富教学内容，可以在教授新知识之前引入微课，向学生展示一些有趣味性的知识或者精彩片段，增加学生对于本节知识的兴趣。
三、 面对学生常鼓励
教师在进行课堂活动时需要因材施教，由于每个学生的数学基础、数学知识的理解能力和逻辑思维能力都是不一样的，教师应在课堂上留意观察，对于不敢举手回答问题、没有自信答题的这一类学生，要经常给予鼓励，鼓励他们举手回答问题，积极地与教师进行课堂互动，增加他们的自信心，对于经常举手回答问题的学生也要给予鼓励，鼓励他们继续积极回答问题，通过回答问题来激发学生学习数学的兴趣。
例如，在教授“分数乘法”这一部分知识时，我会在讲解完知识点后让学生进行随堂练习，以便加深记忆，然后让学生回答问题，这时有很多同学在自己练习时做得不错却不敢举手回答问题，我会鼓励他们回答问题，增强他们的自信心，通过不断地鼓励学生回答问题，以此来增加他们学习数学的兴趣
总而言之，兴趣是最好的老师，是学生学好数学的关键。课堂上有很多种方式方法可以培养学生学习数学知识的兴趣，教师可以在课堂上进行频繁的互动、丰富教学方法并时常鼓励学生，需要结合有趣的数学知识，适时、适地的进行课堂设计，以此来激发学生的学习兴趣，充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，使学生被迫接受知识的心理转变为主动寻求知识。当然，教师积极培养学生对于数学的学习兴趣，这也需要教师和学生的共同努力。
参考文献：
[1]兰云.浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略[J].教育教学论坛，2013（7）.
[2]李霞.论小学数学学习兴趣的培养[J].科教导刊，2015（3）.
作者简介：
王中金，贵州省遵义市，习水县桃林镇中心小学。