【摘 要】
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朗读教学在目前初中语文课堂地位相对低微,也出现了朗读只是为了完成教学环节的问题,朗读教学策略的缺失使不少教师懈怠朗读。然而,以声传情是中华语言文字的奥妙所在。本文
【机 构】
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晋江市西滨中学,福建泉州362211
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朗读教学在目前初中语文课堂地位相对低微,也出现了朗读只是为了完成教学环节的问题,朗读教学策略的缺失使不少教师懈怠朗读。然而,以声传情是中华语言文字的奥妙所在。本文着重关注初中语文朗读教学的策略研究,通过精选材料、抓关键词、理解文本、借助多媒体、注重范读等方面,具体阐述如何优化初中语文课堂朗读教学。
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