【摘 要】
：
毛泽东科学总结了思想政治工作的重要作用，认为思想政治工作不仅是党和国家各项事业的“生命线”,亦是实现党自我革新的关键所在，更关乎能否培养合格的社会主义建设者和接班人。在思想政治工作的具体开展方面，毛泽东结合马克思主义关于宣传思想工作的理论及中国传统文化的精髓，形成了一套体系完备、行之有效的思想政治工作方法，具体包括调查研究法、矛盾分析法、说服教育法、实践锻炼法、批评与自我批评法等。毛泽东的思想政治
【基金项目】
：
山西省社科联重点课题研究项目“感受百年大党的冲霄之气”（SSKLZXKT2021005）；
论文部分内容阅读
毛泽东科学总结了思想政治工作的重要作用，认为思想政治工作不仅是党和国家各项事业的“生命线”,亦是实现党自我革新的关键所在，更关乎能否培养合格的社会主义建设者和接班人。在思想政治工作的具体开展方面，毛泽东结合马克思主义关于宣传思想工作的理论及中国传统文化的精髓，形成了一套体系完备、行之有效的思想政治工作方法，具体包括调查研究法、矛盾分析法、说服教育法、实践锻炼法、批评与自我批评法等。毛泽东的思想政治工作理论对新发展阶段促进我国高校思想政治工作有效展开仍具有重要的启示意义。
其他文献
对于现代建筑工程来说，钢结构是一种非常重要的建筑结构形式，在各种建筑设计中应用的是非常多的，特别是那些大型的建筑结构，比如说机场、厂房及超高层建筑等等，都会应用到钢结构。20世纪的时候，钢铁冶炼技术还比较落后，建筑使用的钢材往往会有很高的碳含量，韧性以及耐腐蚀性都不太高，因为各种各样的缺点，导致在建筑设计领域对于钢结构的应用并不是很多。不过随着金属冶炼技术的发展进步，钢材的质量、性能也在不断地提升
建筑业本身具有高风险、高投资的特点，其快速发展带来了巨大的社会效益和经济效益。大跨度空间钢结构是房屋建筑中一种非常普遍的设计技术。大跨度空间钢结构在房屋建筑中的应用，不仅有效地提高了房屋建筑的质量，对促进建筑业健康稳定发展也起到了重要作用，我国经济、科技的不断发展，也有利于建筑业的发展和进步。本文以大跨度空间钢结构为例进行分析，以期为今后的大跨度空间钢结构施工提供参考。
杭萧钢构股份有限公司一期厂房改扩建工程,位于长三角省会城市杭州,周边有多条高速,轨道交通,且位于高铁站与机场之间,地理位置优越。杭萧钢构作为中国钢结构行业和绿色建筑的领导者与先行者,奉行"制造优质产品,创造美好生活"的经营理念,树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,将厂房改扩建融入绿色、生态的空间,"以人为本"改善工人的生产环境,以绿色工厂、绿色产品、绿色园区、绿色供应链为绿色制造体系的主要
在教育信息化2.0时代，学习系统将发生一系列变革，其具体表现为：技术开始成为影响学习绩效的核心因素，传统的学习环境发生了功能性变化，学习过程模式发生着质性变革，学习系统正向具有自我更新、发展的生态化演进。随着学习系统的变革，作为学习系统重要因素的教师的功能及角色定位也将得到不同层面的重塑，体现在教师角色将从知识来源的“控制者”变为知识内容的“导向者”,从学习活动的“组织者”变为学习环境的“建构者”
如每个造纸工作者所知,没有一个固定不变的规则可以自动保证改善盘磨机磨盘寿命、纸浆质量或是使生产成本降低。其中包括很多变数,每个工厂又都有其特定的变数组合。要提高操作效率,尚须逐步积累经验,而这个经验只可能从一个途径——解决生产中的问题得到。
本文提出了一种基于砷化镓光纤光子晶体的高增益太赫兹光电导天线。该天线利用光纤光子晶体的高阶模式实现高增益。首先给出了提出的光电导天线的原理图和砷化镓光纤光子晶体的模型图。接着,利用介质波导理论分析了光纤光子晶体的高阶模式,该模式近似于圆柱介质波导的HE11m模式（m>1）。最后,对提出的光纤光子晶体介质波导进行特征频率分析,确定了在HE115模式下光纤光子晶体的谐振频率与高度,并对工作在上述模式下
高职院校是连接学校与社会的桥梁与纽带,与本科院校有着截然不同的教育教学模式。在就业压力日趋增大的社会环境下,如何将职业院校室内设计专业的人才培养模式更好地与就业岗位相适应,是很多职业院校值得探讨的问题。结合岗位需求制定人才培养模式,并进行深度校企合作是很多职业院校培养人才的思路。而高职室内设计专业的现代学徒制探索是校企合作、深度融合的体制机制建立的依据。
设计了6根Q460和Q500高性能钢梁试件，并进行了受弯整体稳定性试验。考虑试件的初始缺陷，采用Abaqus软件建立有限元模型并对试验过程进行模拟，最后将试验结果和有限元模拟结果与《钢结构设计标准》（GB 50017―2017）、《公路钢结构桥梁设计规范》（JTG D64―2015）中的相关内容进行对比，以校验上述规范对高性能钢梁的适用性。结果表明：荷载-位移曲线的数值模拟结果与试验结果吻合较好；
教育信息化2.0的发展,带动了教育的发展,让教师在教学的基础上,掌握了信息技术的应用,可以说是给教师安装上了充电的工具,方便教师随时学习,提高学生的专业水平。学生在学习语文知识的时候,会错误地认为语文学习枯燥,放弃语文学习。学生的理念不转变,很难真正融入语文课堂中来。而教师在应用信息技术的过程中发现,在信息化课堂下,学生更容易找到语文学习的乐趣,获得语文探索的驱动力,进而开拓学习视野,改变自己的心