【摘 要】
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阅读是小学语文教学中的一个重要内容。教学大纲要求通过课堂教学，使学生具有一定的阅读能力，主要包括认读能力、理解能力、评价鉴赏能力、迁移应用能力等。阅读能力是语文学习中的一种重要能力，也是学生获得知识，认识生活，认识世界，进而不断成长所必需的一种重要能力。在语文教学中，阅读目标制定与践行的好坏是决定学生阅读能力高低的关键。在小学语文教学中，教师们多数能够充分认识到阅读对学习语文的重要性并给予高度重视。但或由于目标不明；或由于目标脱离小学生的年龄实际情况，不能符合学生的认知规律，往往达不到预期的效果。笔者认为
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阅读是小学语文教学中的一个重要内容。教学大纲要求通过课堂教学，使学生具有一定的阅读能力，主要包括认读能力、理解能力、评价鉴赏能力、迁移应用能力等。阅读能力是语文学习中的一种重要能力，也是学生获得知识，认识生活，认识世界，进而不断成长所必需的一种重要能力。在语文教学中，阅读目标制定与践行的好坏是决定学生阅读能力高低的关键。在小学语文教学中，教师们多数能够充分认识到阅读对学习语文的重要性并给予高度重视。但或由于目标不明；或由于目标脱离小学生的年龄实际情况，不能符合学生的认知规律，往往达不到预期的效果。笔者认为只有把阅读目标制定与践行的以下几个方面做好，才能提高学生的阅读能力。
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“故事田”是一个公益行动项目，2014年5月正式启动。由21世纪教育研究院与伊顿纪德国际校服品牌联合发起，面向全国1000所边远山区和乡村学校，以“酷思熊”儿童哲学童话丛书为载体，致力于儿童哲学课程的开发与实施，开启和充实儿童的精神世界，培养儿童的思考能力和价值判断力。该项目旨在全国乡村薄弱学校推动儿童哲学阅读，让儿童听故事、讲故事，爱思考、会行动，初步改善乡村小学品德教育，培育人格健全的小公民。本课题的本土化研究是指以“酷思熊”儿童哲学童话丛书为载体，借助本地师资、教学设施，制定适合本地学生的阅读方案，
培养学生自主学习能力,是当前高中体育教学的重点内容,高中体育是提升青少年身体素质的主要渠道.为解决高中体育教学中存在的问题,有必要对当前高中体育教学方法进行改革.本文结合高中体育教学中学生的表现作为依据,提出高中体育教学中学生自主学习能力的培养策略,以供高中体育教师参考.
阅读在小学语文教学中非常关键，是学生学习语文以及其他学科的重要基础，教师需要改革教学模式，采取创造性的教育教学策略，主动探索出一条全新的培养路径，保障学生能够在学习语文知识的过程中变得更加自主和自觉。
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近来，初中生课外文学作品的阅读量，随着年龄的增长而逐步减少。这与新《课标》对中学生课外名著阅读提出的要求明显不符，不利于培养学生的文学素养。如何改变这一现象，笔者认为，调动学生积极性，激发学生的兴趣是关键。本文就和大家分享几条切实可行的方法。
初中语文教学中阅读教学非常重要。初中阶段的学习任务比较重，教师也没有太过于注重阅读教学，导致学生对于阅读没有太大的兴趣，更加没有养成良好的阅读习惯。因此，提高初中语文阅读教学有效性刻不容缓，下文简单提出几点提高阅读有效性的策略。
在教育改革的推动下，小学语文教师认识到了核心素养对学生自身发展与语文水平提升有着较大的益处，特别是在语文阅读教学中，教师围绕着教改方向培育学生的核心素养，积极进行语文群文阅读的探索，笔者从群文阅读相关的内容娓娓道来，并对当下存在的问题进行分析，进而总结出核心素养下，语文群文阅读教学的路径。
部编教材依照“人文主题”和“语文要素”双线组织单元，加强单元内部的横向联系，使各板块内容形成合力。一个单元就是一个整体，单元内文章与文章之间、文章与交流平台等栏目之间、栏目与栏目之间，联系紧密，互相照应。陈先云先生提出：“用好部编教材，要从整体着眼，增强整体观，实现整体与部分的统一。”基于部编教材的这一特性，如果我们还是延续“教师一篇一篇地教，学生一篇一篇地学”的传统语文教学方式，显然偏离了新教材的编写用意，重新陷入高耗时，低效率的“老牛拉车”式教学泥潭，对学生语文素养的形成和提升毫无意义。那么，我们在教
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