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摘要：随着我国教育事业的不断发展，我国的幼儿教育也取得了很大的发展和进步，这种情况下，有关部门应该重视对幼儿的早期游戏中的各种能力的培养和智力的开发。下文中笔者将主要对篮球活动中国的幼儿合作能力培养问题进行分析。
关键词：篮球活动 幼儿培养 合作能力
篮球作为一种常见的体育运动，可以实现很好的健身效果和目的的同时还能够实现对合作能力的提升。对于幼儿来说，身体的发展和合作能力的培养同样重要，所以笔者希望通过实验研究，对篮球活动的幼儿合作能力培养问题进行分析。在这个活动中，幼儿不仅可以积极的参加体育活动，还能够实现对身体素质的提高，最重要的是能够根据环境和同伴合作，共同的面对困难和解决问题，实现对自身团队意识的培养，提高合作能力。现代社会对于人的交往能力的要求在不断的提高，但是由于现代人的价值观念的变化，一些自私自利现象和风气的盛行，使得孩子们从小缺乏团队意识。而使幼儿参加篮球活动，就可以有效的弥补这一缺陷，提高他们的合作能力，激发团队精神。
一、团队分工成就团队合作
篮球作为一项团体活动，需要整个团队的共同努力才能完成，所以在篮球活动进行中，需要事先对参与其中的每一个成员进行工作和职责的分配，也就是说只有协调好分工，才能实现对整个活动的很好的组织和协调。所以，从这个意义上看，分工就是一种合作，也是合租能否实现的前提和基础，所以在篮球活动中，各个参与的队员，对于自身的任务应该明确清晰，并且在此基础上积极的配合其他团队成员的任务。
由于幼儿的身体素质和智力水平的限制，导致在日常的生活过程中，对合作没有一个清楚的认识，但是在生活中由于外界环境的刺激或者是共同的目的，也就容易产生自发的合作。对于幼儿来说，分组游戏最容易产生合作的互动，也就是说在分组的游戏中，每个小朋友为了赢得胜利，必须要共同的完成指定的任务，这种情况下，几个小朋友之间，必须要做好任务的分配，在不断的摸索过程中，合作的效率明显要高于共同的无组织的努力。所以，这种特殊环境下的刺激，使得幼儿自发的进行合作，但是这种合作从形式上和内容上来看都比较简单，要想实现对更加复杂的目标的达成，就需要幼儿的有意识的合作的培养，也就实现对幼儿的合作能力的提高。而这就需要对游戏的内容和形式进行严格的选择和指导。
二、配合与协调是合作的核心
日常的游戏过程中，幼儿不仅要实现对合作的自觉参与，还应该根据自己的特长和自己的能力，对游戏中的各种分工进行协调，对于游戏的进度和方式进行建议，这样才能最大化的发挥团队的能力优势，实现对团体智慧的应用。所以，幼儿在无意识的合作过程中，并没有认真的就自身的观点和能力进行分析，也就只是实现了初级的合作。
如果在合作的过程中，每一个成员之间不能积极的默契配合，也就无法实现对自身的优势的发挥，团队成员在团队活动过程中可能遇到的困难和危险都是不可预计的，所以，如果不能实现有效的组织和协调，就会导致在合作的过程中，无法达到预期的效果和目的，甚至還会阻碍个体能力的发挥。一些团体的活动和游戏，需要同伴们共同的商议和以大局为重做决定，只凸显个人英雄主义是无法实现对团队的凝聚的，因而也就无法战胜团队活动中遇到的困难。
小篮球作为一种适合幼儿玩耍的游戏，最大的特点在于可以在锻炼幼儿体质的同时，实现对其团队精神以及合作能力的培养，也就是说幼儿在小篮球的玩耍的过程中，需要实现对各种问题的协调合作，还要实现对不同的职能的分工处理，并且要根据同伴的动作进行判断。幼儿在玩耍篮球的过程中，还会运动到身体的各个部分，不仅眼睛要看球，还要手动、腿动，然后还要根据其他队员的动作进行及时的信息处理和反应，才能更好的达成效果。
在小篮球尤其过程中，为了更好的实现幼儿对合作能力的提高，教师还应该根据幼儿的身体特点以及实际的环境，实现对篮球运动的适当调整，也就是说增加篮球运动的难度，实现对合作能力的凸显，在这个过程中篮球运动的竞争性可以主要集中在小组比赛的形式上，这样就可以达到更好的培养幼儿的合作能力的目的。
三、互助与支持的重要意义
在团队合作的过程中，还应该注意对互助和支持的培养，也就是说在游戏中不仅要关注自身的表现，还应该给予队友及时的支持和鼓励，使得队友感受到团体的力量和作用，这样就可以更好的实现对团队友谊和团队精神的培养。所以，应该始终“我们”作为一种团队主体，在团队合作的过程中，不仅应该想到自己，更多的应该考虑到团队的胜利，只有这样才能在利益权衡的过程中实现对团体利益的选择，作出个人的牺牲和让步。由于幼儿来自不同的家庭，家庭教育、环境和遗传因素都各不相同，幼儿各方面存在着差异，在小篮球的活动中，我们经常引导幼儿使用“我们一起干吧”、“没关系相信下次会更好”、“我们可以相互帮助]”、“让我们一起玩吧”等语言。。
四、交流与分享是合作的途径。
之所以需要合作，就是要取长补短、资源共享。因此交流与分享是合作的途径，通过交流、分享才能显示合作的巨大意义和能量！在小篮球活动中，幼儿通过自身的尝试和体验，在相互的启发中能玩出多种花样。如模仿抛接球的新玩法时，我们就采用了交流、分享的方法，有的幼儿把球抛上去，拍一次手再接球，这样可以使球抛得高一些，其他幼儿看了这一动作受到了启发，就把球抛上去拍两次手，有的还拍三次手，有的甚至把球抛上去后转身180度后再接球。在分享与交流中幼儿不仅展示了自我，而且也相互学习，在交流、分享中得到了启发，抛球的技能更加熟练多样。
另外，还应该根据实际情况，对幼儿所在的环境进行适当的团队活动的增加和调整，也就是说对小篮球活动进行一定的延伸和发展，这样可以达到更好的交流的效果，使得大家在团队活动中共同成长。
综上所述，随着现代人的自我意识的增强，导致在人际交往过程中过于强调个体和个性，也就是说缺少团队精神，这种情况下有关部门应该重视在教育过程中的团队精神的培养。对于幼儿教育来说，通过一定的活动和游戏可以实现对团队合作能力的激发和提高，这样就可以实现对自身合作能力的有效培养，所以，笔者根据实际情况，探讨了篮球运动对于幼儿的合作能力培养的重要性，希望为有关部门提供参考。
关键词：篮球活动 幼儿培养 合作能力
篮球作为一种常见的体育运动，可以实现很好的健身效果和目的的同时还能够实现对合作能力的提升。对于幼儿来说，身体的发展和合作能力的培养同样重要，所以笔者希望通过实验研究，对篮球活动的幼儿合作能力培养问题进行分析。在这个活动中，幼儿不仅可以积极的参加体育活动，还能够实现对身体素质的提高，最重要的是能够根据环境和同伴合作，共同的面对困难和解决问题，实现对自身团队意识的培养，提高合作能力。现代社会对于人的交往能力的要求在不断的提高，但是由于现代人的价值观念的变化，一些自私自利现象和风气的盛行，使得孩子们从小缺乏团队意识。而使幼儿参加篮球活动，就可以有效的弥补这一缺陷，提高他们的合作能力，激发团队精神。
一、团队分工成就团队合作
篮球作为一项团体活动，需要整个团队的共同努力才能完成，所以在篮球活动进行中，需要事先对参与其中的每一个成员进行工作和职责的分配，也就是说只有协调好分工，才能实现对整个活动的很好的组织和协调。所以，从这个意义上看，分工就是一种合作，也是合租能否实现的前提和基础，所以在篮球活动中，各个参与的队员，对于自身的任务应该明确清晰，并且在此基础上积极的配合其他团队成员的任务。
由于幼儿的身体素质和智力水平的限制，导致在日常的生活过程中，对合作没有一个清楚的认识，但是在生活中由于外界环境的刺激或者是共同的目的，也就容易产生自发的合作。对于幼儿来说，分组游戏最容易产生合作的互动，也就是说在分组的游戏中，每个小朋友为了赢得胜利，必须要共同的完成指定的任务，这种情况下，几个小朋友之间，必须要做好任务的分配，在不断的摸索过程中，合作的效率明显要高于共同的无组织的努力。所以，这种特殊环境下的刺激，使得幼儿自发的进行合作，但是这种合作从形式上和内容上来看都比较简单，要想实现对更加复杂的目标的达成，就需要幼儿的有意识的合作的培养，也就实现对幼儿的合作能力的提高。而这就需要对游戏的内容和形式进行严格的选择和指导。
二、配合与协调是合作的核心
日常的游戏过程中，幼儿不仅要实现对合作的自觉参与，还应该根据自己的特长和自己的能力，对游戏中的各种分工进行协调，对于游戏的进度和方式进行建议，这样才能最大化的发挥团队的能力优势，实现对团体智慧的应用。所以，幼儿在无意识的合作过程中，并没有认真的就自身的观点和能力进行分析，也就只是实现了初级的合作。
如果在合作的过程中，每一个成员之间不能积极的默契配合，也就无法实现对自身的优势的发挥，团队成员在团队活动过程中可能遇到的困难和危险都是不可预计的，所以，如果不能实现有效的组织和协调，就会导致在合作的过程中，无法达到预期的效果和目的，甚至還会阻碍个体能力的发挥。一些团体的活动和游戏，需要同伴们共同的商议和以大局为重做决定，只凸显个人英雄主义是无法实现对团队的凝聚的，因而也就无法战胜团队活动中遇到的困难。
小篮球作为一种适合幼儿玩耍的游戏，最大的特点在于可以在锻炼幼儿体质的同时，实现对其团队精神以及合作能力的培养，也就是说幼儿在小篮球的玩耍的过程中，需要实现对各种问题的协调合作，还要实现对不同的职能的分工处理，并且要根据同伴的动作进行判断。幼儿在玩耍篮球的过程中，还会运动到身体的各个部分，不仅眼睛要看球，还要手动、腿动，然后还要根据其他队员的动作进行及时的信息处理和反应，才能更好的达成效果。
在小篮球尤其过程中，为了更好的实现幼儿对合作能力的提高，教师还应该根据幼儿的身体特点以及实际的环境，实现对篮球运动的适当调整，也就是说增加篮球运动的难度，实现对合作能力的凸显，在这个过程中篮球运动的竞争性可以主要集中在小组比赛的形式上，这样就可以达到更好的培养幼儿的合作能力的目的。
三、互助与支持的重要意义
在团队合作的过程中，还应该注意对互助和支持的培养，也就是说在游戏中不仅要关注自身的表现，还应该给予队友及时的支持和鼓励，使得队友感受到团体的力量和作用，这样就可以更好的实现对团队友谊和团队精神的培养。所以，应该始终“我们”作为一种团队主体，在团队合作的过程中，不仅应该想到自己，更多的应该考虑到团队的胜利，只有这样才能在利益权衡的过程中实现对团体利益的选择，作出个人的牺牲和让步。由于幼儿来自不同的家庭，家庭教育、环境和遗传因素都各不相同，幼儿各方面存在着差异，在小篮球的活动中，我们经常引导幼儿使用“我们一起干吧”、“没关系相信下次会更好”、“我们可以相互帮助]”、“让我们一起玩吧”等语言。。
四、交流与分享是合作的途径。
之所以需要合作，就是要取长补短、资源共享。因此交流与分享是合作的途径，通过交流、分享才能显示合作的巨大意义和能量！在小篮球活动中，幼儿通过自身的尝试和体验，在相互的启发中能玩出多种花样。如模仿抛接球的新玩法时，我们就采用了交流、分享的方法，有的幼儿把球抛上去，拍一次手再接球，这样可以使球抛得高一些，其他幼儿看了这一动作受到了启发，就把球抛上去拍两次手，有的还拍三次手，有的甚至把球抛上去后转身180度后再接球。在分享与交流中幼儿不仅展示了自我，而且也相互学习，在交流、分享中得到了启发，抛球的技能更加熟练多样。
另外，还应该根据实际情况，对幼儿所在的环境进行适当的团队活动的增加和调整，也就是说对小篮球活动进行一定的延伸和发展，这样可以达到更好的交流的效果，使得大家在团队活动中共同成长。
综上所述，随着现代人的自我意识的增强，导致在人际交往过程中过于强调个体和个性，也就是说缺少团队精神，这种情况下有关部门应该重视在教育过程中的团队精神的培养。对于幼儿教育来说，通过一定的活动和游戏可以实现对团队合作能力的激发和提高，这样就可以实现对自身合作能力的有效培养，所以，笔者根据实际情况，探讨了篮球运动对于幼儿的合作能力培养的重要性，希望为有关部门提供参考。