【摘 要】
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摘要：文化传承是乡村振兴的重要使命，非物质文化遗产更是不可或缺的民族文化记忆。只有充分发挥丰富多彩的非物质文化遗产资源优势，因地制宜谋划文化建设策略，才能做好乡村振兴中的铸魂工程，才能留住文化的“根”。本文以河北省邯郸地区的乡村非遗资源为例，探讨非物质文化遗产如何多元触角助推乡村振兴课题。 关键词：乡村振兴;非遗;文化传承 中图分类号：F327 文献标识码：A 文章编号：1
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摘要：文化传承是乡村振兴的重要使命，非物质文化遗产更是不可或缺的民族文化记忆。只有充分发挥丰富多彩的非物质文化遗产资源优势，因地制宜谋划文化建设策略，才能做好乡村振兴中的铸魂工程，才能留住文化的“根”。本文以河北省邯郸地区的乡村非遗资源为例，探讨非物质文化遗产如何多元触角助推乡村振兴课题。
关键词：乡村振兴;非遗;文化传承
中图分类号：F327 文献标识码：A
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1969年有个联合国代表说：“小国管理着纽约东河岸的美丽建筑物（联合国总部），两个大国管理着世界其余地方。”这句话很形象地表达了联合国的无奈：尽管第三世界国家大量加入，但丝毫不能改变其受超级大国操控的处境。而给超级大国做“兼职保姆”，干一些“擦屁股”之类的事，也成了联合国的一个重要职能。 事实上，由于具有否决权的美苏两霸的较劲，联合国往往一事无成——无论遇到什么问题，济济一堂的联合国里总是充斥着
1975年年初，我们洪湖县（今湖北洪湖市）铁牛人民公社联盟大队第八生产队的主要劳动力都上水利工地，参加洪湖主隔堤的建设。我也参加了那次会战，是当时45位民工的火头军（炊事员）。每天凌晨6点，喇叭里传来“嘀嘀嗒嗒”的军号声，民工们便赶忙起床，洗漱，吃饭，然后开始了一天的手挖肩扛的劳动。 这项工程规模浩大。蜿蜒几十里，站在大堤的最高处，前望不到头，后望不到尾。只要是晴天，整个工地热火朝天，红旗招展，
周海婴在《鲁迅与我七十年》中提到：1942年2月1日，鲁迅的原配朱安致信远在上海的许广平，称国民党中央党部秘书长郑彦芬代表蒋委员长送她十万法币，开始她辞不敢收，但是这位秘书长说：长官赐不敢辞，委员长的意思，一定要领受。朱安被他这话搞蒙了，只好勉强收下。 周海婴行文至此，说蒋介石此举令人费解，为什么“一方面在政治上压迫父亲、母亲和我，另一方面又假借（送钱）关心父亲的前妻”？ 但笔者个人以为，此事
随着1978年十一届三中全会的召开，中国走上了改革开放的道路。国门的打开，让新鲜资讯和新潮观念大量涌入。改革开放走过的每一步，都伴随着社会行进中涌动的开放浪潮，它们无比鲜活地浓缩在一张张新老照片中，不时叩响我们关于每个年代的记忆，留下回味无穷。
摘 要：本研究旨在探讨给母猪补充维生素E、维生素C和β-胡萝卜素对其产后机体抗氧化/氧化性能的影响。试验选择24头初产母猪，随机平均分入试验组和对照组。在妊娠中期至产仔，试验组母猪每周选择2 d补充维生素E（200 mg）和维生素C（1 000 mg），并于产仔前第14天和第7天肌肌肉注射70 mg β-胡萝卜素;对照组母猪不予补充维生素。补充前（妊娠期第57天或第58天）、产后48 h和第7天采
值此國际职业教育大会开幕之际，仅向会议的召开表示热烈祝贺，向出席会议的联合国教科文组织主席、官员，各国教育官员、专家学者及企业人士表示诚挚的欢迎。当前，新一轮科技革命和产业革命呈现历史性交汇，产业升级和生产要素转移步伐加快，给人类生产生活方式带来了深远影响。无论是发展中国家实现工业化，还是发达国家提高经济增长质量，都迫切需要发展更高水平的现代职业教育，提升全民特别是青年人的就业技能，创造人民美好生
摘要：新时代，新发展，在信息化迅速发展的背景下，人们的生活方式都发生了巨大的改变，学生了解知识的方式也有了一定的改变，多媒体教学逐渐进入人们的视野中。因此，小学语文的教学模式也有一定的改变，学生们不仅仅可以从课本上获取知识，也可以通过电子阅读、网站浏览、通讯工具等进行学习，并且随时随地与同学和老师们进行交流学习。利用多样化的学习方式，不仅可以使学生充分利用时间，也可以激发孩子的阅读兴趣，提高学生整
教学语言是教师的一项基本功，是教师在课堂教学中运用得最多的一种语言。苏霍姆林斯基曾经说过：“教师语言在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率，决定着课堂教学的有效性。”确实，在对一线教师进行常态课调研中，笔者发现，有些教师的教学语言准确简练、幽默生动，富有启发性，学生在数学课堂上就学得生动活泼，教学效果好。而有的教师的教学语言繁琐、呆板、无趣，学生的学习积极性不高，教学效率低下。数学学科具有严
福建省教育考试院编撰的《2017年福建省普通高考学科评价报告》（以下简称《报告》）由福建教育出版社出版。该《报告》共计3册，分别为物理、化学、生物分册，思想政治、历史、地理分册和语文（分文、理评价）、数学（分文、理评价）、英语（不分文、理评价）分册。《报告》对每学科高考情况作了详尽分析，每学科内容均包括：一，总体评价;二，实测数据分析;三，逐题分析;四，主要问题分析与教学改进建议。无疑，它对高中各
在新课程改革背景下，传统的初中英语教学方式早已不再适合当前。因此，在初中英语教学过程中，教师要合理高效地使用多媒体信息技术，充分发挥多媒体教学的优势，让多媒体辅助英语课堂教学，使英语课堂教学变得生动有趣，激发学生英语学习的兴趣和热情，并帮助学生轻松地突破学习的重点和难点，从而有效地进行记忆。另外，运用多媒体辅助教学，不仅可以超越时间和空间的限制，还能通过创设轻松愉快的教学情境，让学生积极主动地参与