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【内容摘要】本文简析了农村地区体育教学的现状，对学校体育设施简陋、教学观念落后、教师资源缺乏和教师专业素养较低的原因进行了简单阐述。在素质教育理念下，农村地区要发展好体育教学，必须转变教学观念，加强对教师的职业培训，构建城乡间的教师沟通渠道，对教学资源进行全面共享，同时要向教育局积极反应，争取财政支持，建设体育设施，促进农村地区初中体育教学顺利展开。
【关键词】农村教育 初中体育 教学策略
我国农村面积广阔，农村人口众多，农村教育关系到我国社会发展。教育是立国之本，随着我国教育事业的不断发展，素质教育理念逐渐被大众广泛接受，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是我国教育的最终目标。因此，在义务教育阶段，学校教育要注重学生的体育锻炼，利用体育课程健全学生体格，促进学生身心健康成长[1]。农村初中体育课程受到地区资源的局限，体育教育面临诸多问题，不利于农村学生的未来发展。在新课改的背景之下，农村体育教师要全面掌握初中体育课程标准，提升体育教学质量，促进学生的全面发展。
一、农村初中体育教学现存问题
1.学校体育设施简陋
农村地区经济发展相对落后，国家财政对农村教育补贴过少，致使农村学校的体育设施不能及时更新，教学设施简陋，既不能保证体育教学的安全性，又难以丰富体育教学内容，不利于初中体育教学的顺利展开。部分农村地区的学校，甚至没有标准的操场、田径跑道，所谓的操场都是土泥地面，也没有篮球场或是球类器材，学校不具备开展正常体育教育的条件，以至于农村地区的学生在体育课堂上不能充分实践体育学习内容，达到通过体育教学锻炼身体的目的[2]。
2.教学观念落后
应试教育理念在我国的教育活动中长期占据主导，农村地区更是将升学看作是教育的重中之重，教学观念没有得到转变。因此，农村地区学校往往会更加注重学生的文化成绩，体育教学不受重视，体育课时不达标，教学质量不高。在传统教学理念的引导下，学生难以树立终生锻炼的意识，对体育知识知之甚少，只会单纯的对体育动作进行模仿，不能掌握科学的体育锻炼方法，体育学科综合能力不能得到提升。
3.教师资源缺乏
农村地区生活环境艰苦，教师薪资待遇较差，优秀的青年教师不愿扎根农村地区教育，导致农村初中体育教学高素质教师严重缺乏，教学活动开展艰难。部分农村地区师生比例严重失衡，专业体育教师更是稀少，一个体育教师要负责整个年级甚至整个学校的体育教学，工作强度大巨大。由于教师资源的缺少，农村地区的初中体育教学不能正常进行，一些学校采取取消体育课的方法，使得农村地区学生进行科学体育锻炼的机会更加匮乏。
4.教师综合素养有待提高
现阶段农村地区部分体育教师缺少正确的教学观念，对体育教学没有正确认识，认为体育就是让学生在操场上跑跑跳跳，致使体育教学没有达到真正的教学目的。另外，部分体育教师不具备高尚的职业素养，没有教育理想，对体育教学抱以敷衍的教学态度，严重影响了初中体育教学活动的顺利开展。与此同时，一些农村学校没有建立教师培训机制，初中体育教师没有提升自身专业素养的途径，也是导致农村地区初中体育教学质量不能得到有效提升的原因之一。
二、解决农村体育教学存在问题的对策
1.提升教师的专业素养
农村地区学校要积极建立教师培训机制，努力提升学校教师的教学水准，帮助学校教师提升专业素养。教师是教学活动的主导，提升教师的教学能力，才能有效提高教学质量。因此，农村地区的体育教师要围绕素质教育理念，积极创新教学模式。学校要经常性组织教师开展教学研讨活动，促进教师间的沟通交流，为提升教学质量不断努力。
2.转变教学观念
在新课改的背景下，农村地区学校也应当积极转变教学理念，重视体育的作用，创新教学模式，在体育教学中深入贯彻素质教育理念，增加体育课时。学校要组织教师对新课标内容进行学习，及时掌握新课改的政策内容，侧重对学生综合能力的培养，加强体育锻炼。在体育教学过程中，教师要注重对学生体育知识的普及，帮助学生构建体育知识体系，树立终身体育锻炼的意识，促使学生掌握正确的体育锻炼方式，促进学生的身心健康[3]。
3.加强教学设施建设
对于农村地区学校体育设施简陋的问题，学校要向教育局积极反应，争取财政支持，对学校体育设施进行及时改进，避免因体育硬件设施不完善造成體育教学不能顺利进行。另一方面，当地教育局也应当组织各个学校进行体育设施检查，尽快淘汰老旧体育设施，保证体育硬件的质量，保障体育教学的安全。初中体育教师也可以因地制宜，结合学校实际，开展相应的体育活动。
结语
农村地区教学质量的不断提升，能够促进我国整体的教育发展，相关部门要注重对农村地区的教育投入，引导青年教师进入到扎根农村教育，促进农村教育发展。在素质教育观念的引导下，农村地区学校要积极转变教学方法，注重学生的全面培养，注重体育锻炼对学生的促进作用，培养学生树立正确的体育思想，促进学生身心健康发展。
【参考文献】
[1]陆婕.提高农村初中体育教学效率的方法[J].现代农村科技，2018（8）：89-90.
[2]徐伟.农村初中体育课堂教学模式探究[J].田径，2017（12）：48-49.
[3]陈如林.新课改下农村初中体育创新教学路径探析[J].青少年体育，2015（10）：57-58.
（作者单位：福建省福清市城兴初级中学）
【关键词】农村教育 初中体育 教学策略
我国农村面积广阔，农村人口众多，农村教育关系到我国社会发展。教育是立国之本，随着我国教育事业的不断发展，素质教育理念逐渐被大众广泛接受，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是我国教育的最终目标。因此，在义务教育阶段，学校教育要注重学生的体育锻炼，利用体育课程健全学生体格，促进学生身心健康成长[1]。农村初中体育课程受到地区资源的局限，体育教育面临诸多问题，不利于农村学生的未来发展。在新课改的背景之下，农村体育教师要全面掌握初中体育课程标准，提升体育教学质量，促进学生的全面发展。
一、农村初中体育教学现存问题
1.学校体育设施简陋
农村地区经济发展相对落后，国家财政对农村教育补贴过少，致使农村学校的体育设施不能及时更新，教学设施简陋，既不能保证体育教学的安全性，又难以丰富体育教学内容，不利于初中体育教学的顺利展开。部分农村地区的学校，甚至没有标准的操场、田径跑道，所谓的操场都是土泥地面，也没有篮球场或是球类器材，学校不具备开展正常体育教育的条件，以至于农村地区的学生在体育课堂上不能充分实践体育学习内容，达到通过体育教学锻炼身体的目的[2]。
2.教学观念落后
应试教育理念在我国的教育活动中长期占据主导，农村地区更是将升学看作是教育的重中之重，教学观念没有得到转变。因此，农村地区学校往往会更加注重学生的文化成绩，体育教学不受重视，体育课时不达标，教学质量不高。在传统教学理念的引导下，学生难以树立终生锻炼的意识，对体育知识知之甚少，只会单纯的对体育动作进行模仿，不能掌握科学的体育锻炼方法，体育学科综合能力不能得到提升。
3.教师资源缺乏
农村地区生活环境艰苦，教师薪资待遇较差，优秀的青年教师不愿扎根农村地区教育，导致农村初中体育教学高素质教师严重缺乏，教学活动开展艰难。部分农村地区师生比例严重失衡，专业体育教师更是稀少，一个体育教师要负责整个年级甚至整个学校的体育教学，工作强度大巨大。由于教师资源的缺少，农村地区的初中体育教学不能正常进行，一些学校采取取消体育课的方法，使得农村地区学生进行科学体育锻炼的机会更加匮乏。
4.教师综合素养有待提高
现阶段农村地区部分体育教师缺少正确的教学观念，对体育教学没有正确认识，认为体育就是让学生在操场上跑跑跳跳，致使体育教学没有达到真正的教学目的。另外，部分体育教师不具备高尚的职业素养，没有教育理想，对体育教学抱以敷衍的教学态度，严重影响了初中体育教学活动的顺利开展。与此同时，一些农村学校没有建立教师培训机制，初中体育教师没有提升自身专业素养的途径，也是导致农村地区初中体育教学质量不能得到有效提升的原因之一。
二、解决农村体育教学存在问题的对策
1.提升教师的专业素养
农村地区学校要积极建立教师培训机制，努力提升学校教师的教学水准，帮助学校教师提升专业素养。教师是教学活动的主导，提升教师的教学能力，才能有效提高教学质量。因此，农村地区的体育教师要围绕素质教育理念，积极创新教学模式。学校要经常性组织教师开展教学研讨活动，促进教师间的沟通交流，为提升教学质量不断努力。
2.转变教学观念
在新课改的背景下，农村地区学校也应当积极转变教学理念，重视体育的作用，创新教学模式，在体育教学中深入贯彻素质教育理念，增加体育课时。学校要组织教师对新课标内容进行学习，及时掌握新课改的政策内容，侧重对学生综合能力的培养，加强体育锻炼。在体育教学过程中，教师要注重对学生体育知识的普及，帮助学生构建体育知识体系，树立终身体育锻炼的意识，促使学生掌握正确的体育锻炼方式，促进学生的身心健康[3]。
3.加强教学设施建设
对于农村地区学校体育设施简陋的问题，学校要向教育局积极反应，争取财政支持，对学校体育设施进行及时改进，避免因体育硬件设施不完善造成體育教学不能顺利进行。另一方面，当地教育局也应当组织各个学校进行体育设施检查，尽快淘汰老旧体育设施，保证体育硬件的质量，保障体育教学的安全。初中体育教师也可以因地制宜，结合学校实际，开展相应的体育活动。
结语
农村地区教学质量的不断提升，能够促进我国整体的教育发展，相关部门要注重对农村地区的教育投入，引导青年教师进入到扎根农村教育，促进农村教育发展。在素质教育观念的引导下，农村地区学校要积极转变教学方法，注重学生的全面培养，注重体育锻炼对学生的促进作用，培养学生树立正确的体育思想，促进学生身心健康发展。
【参考文献】
[1]陆婕.提高农村初中体育教学效率的方法[J].现代农村科技，2018（8）：89-90.
[2]徐伟.农村初中体育课堂教学模式探究[J].田径，2017（12）：48-49.
[3]陈如林.新课改下农村初中体育创新教学路径探析[J].青少年体育，2015（10）：57-58.
（作者单位：福建省福清市城兴初级中学）