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【摘 要】本文首先论述了高职院校校企合作的的途径，随后阐述了校企合作的利与弊，指出了校企合作存在的问题，最后是解决问题的对策，对如何解决校企合作存在的问题提出了合理化建议。
【关键词】校企合作；探析
当前我国社会经济得到了飞速发展，社会对高技能、应用型人才的需求越来越迫切，技能型人才的多少，很大程度上影响着一个国家的经济增长速度。实行校企合作是培养高技能、应用型人才的有效途径。多渠道进行校企合作，可以实现校企资源共享，增强学校培养目标的确定性，为企业培养专业人才，为学生提供稳定的就业渠道。下面从三个方面对校企合作做以阐述：
1.校企合作的途径
（1）召开专业指导委员会，企业参与人才培养方案的设计与实施，每年召开专业指导委员会，邀请企业人士参与课程建设与改革，使校企合作更加融合。
（2）就业指导讲座：邀请知名企业来学院院讲座，与学生共同探讨企业管理理论与实践，交流行业动态，行业发展前景，分享成功经验，使学生更好定好位，做好自己的职业生涯规划，树立正确的就业意识。
（3）聘请金牌工人、能工巧匠客座教授：邀请金牌工人、能工巧匠作为我院客座教授，定期来我院讲座，可了解行业动态，企业生产运营情况，也可了解企业用人情况，学生也可根据企业发展调整自己的就业方向。
（4）走访企业调研：走访企业调研，获取企业用人信息，了解毕业生动态，通过毕业生座谈会，了解学生思想动态。
（5）企业为学生提供实习机会，每年带学生到单位实习：每年在大二期间，教师会组织学生到相关单位进行实习，可使学生尽早熟悉单位情况，与单位达成用人意向。
（6）学校与企业签订“订单”培养协议，联合实施订单培养：与企业订单培养，使学生尽快融入企业。
（7）企业为学校提供实训设备：企业向学院提供实训设备，为学院教学提供了大量设备，大大提高了学生实践动手能力。
（8）企业委托学校进行职工培训：每年给企业职工进行培训，提高了企业职工素质，进一步加强了校企合作。
（9）校企联合科技攻关，解决技术难题。学校给企业提供理论支持，企业给学校提供实践支持，共同解决技术难题。
2.校企合作的利弊
2.1校企合作，互利互惠
2.1.1学校受益有
①利用企业资源，在真实的生产环境中进行了实践教学，为培养学生动手能力和养成良好的综合素质，实现高素质技能型专门人才培养目标提供了保障。
②建立发展校企合作关系，为就业工作拓宽了渠道。
③在专业设置和建设中，制定或修订人才培养模式、整合课程体系、培养核心能力、岗位对接等方面提供了根据。
④在招生工作宣传上，扩大了各系在省内外企业的影响面，提高了知名度。
⑤为青年教师参加生产实践提供了场所。
2.1.2学生受益有
①在工作环境中学生身份转变员工身份的体验，熟悉工作程序及其各环节的注意事项。
②了解或基本掌握了相关工作规程和具体操作方法，会使用各种相关的工具。
③熟悉具体的工作岗位，结合具体工作完成的论文或实习报告非常实用。
④在综合素质方面提高更大，两三次进企业实习，同学们能改变自己，形成吃苦意识，磨练意志和增强毅力，而且同学间互相帮助、关心、体谅，发扬了团结一致、齐心协力向前看的精神。在人际交往方面，同学们做到了理解他人，关心他人，真诚与员工沟通、合作。
2.1.3企业受益有
①企业可通过实习过程来考查学生，选拔留用自己满意的员工，为企业发展储备人才。
②学生实习期间的各种良好表现，都潜移默化地影响着员工，对宣传企业文化和全面提升员工的综合素质尤其是工人的素质，起到了积极推动作用。
③借助接纳学生实习、合作办学这一平台，通过学生间、校友间、老乡间和学生家长间的信息传递以及学校网站等宣传途径，给实习企业进行了广泛宣传，增加了行业知名度和影响力，给企业的发展带来直接或间接的社会效益与经济效益。
④企业在生产任务多、工作忙的季节接收学生实习，缓解了员工短缺的矛盾，同时也给企业带来了一定效益。
2.2校企合作存在的问题
学校方面有：企业接收学生时间有不确定性，生产量高时要学生，否则拒收学生，严重冲击教学计划的正常运行。
学生方面：
①有的企业把学生当作廉价劳动力用，不给报酬或很少；②实习期间及其以外时间，存在安全隐患；③实习岗位不变（个别企业不轮换岗位）；④无食宿条件。
企业方面：
①给员工管理造成负面影响（如管理过严学生不适应，过松员工有意见，学生报酬冲击员工工资）。
②违规操作会带来很大经济损失。
③实习期间换岗，减少产量。
④返校空岗，临时雇工困难。
⑤与学校合作，带来的直接经济效益很少或无。
3.解决问题的对策
①教师服务企业，解企业燃眉之急或解决实际困难。如挑选骨干教师为多家企业员工培训，提高员工理论水平，为企业解决技术难题。
②推荐优秀毕业生，为企业发展储备力量。如认真挑选优秀学生到企业就业，这些学生到企业不久便脱颖而出，有的做了班组长、车间主任、销售顾问、站长等，为企业创造了效益。
③派送实习生，解企业之急。选送实习生到单位顶岗实习和教师到企业学习，学生能顶岗锻炼，教师在企业学习又能获得实践经验。
④根据行业市场规律、企业生产形势，在制定人才培养方案和校历时，与企业沟通，结合他们的生产计划，派送学生实习，使岗位用工保持连续性，也避免冲击校内授课秩序。
⑤加强学生实习期间安全教育工作。每批每个实习周期进行多次安全知识培训，如离校前，老师给培训；上岗前，车间主任给培训；实习中，带队教师定期召开安全会议，反复强调岗位安全和生活安全，不要违规操作等。
⑥对于行业内名声不佳、效益不景气、提供实习条件差的企业，不送实习学生和推荐就业。
⑦加强实习期间管理和实习指导。制定了《顶岗实习管理制度》，不仅抓过程还抓结果与质量，要求教师实习前进行专业培训、召开实习动员大会，指导规范操作和完成实习报告，实习后进行总结，举办实习报告会。
⑧院系领导投入主要精力、主要时间，做校企合作工作。如亲自联系企业、洽谈合作事宜、签署协议、落实实习点、寻找就业单位以及就业回访等，围绕这些方面做了大量具体事情。
总之，校企合作是一项具有重要意义的公益事业，是贯彻科教兴国和人才强国战略，促进和谐社会建设的有益实践和重要举措。我们应充分看到校企合作的现实意义，不断探索校企合作的新途径新方法，进一步加强与企业的合作，在产学结合上取得突破并实现学校与用人单位的合作“共赢”。 [科]
【参考文献】
［１］于迎霞．关于高职教育教学改革的的思考[J].辽宁高职学报，2009，(4).
［２］罗钧恒．浅谈新形势下高职院校校企合作的“共享与双赢”[J].今日南国，2009，(8).
［３］张丙元，陈永强．独立学院经管专业实践教学体系再探讨[J].成功（教育），2009，(10).
［４］潘建中．工学结合结硕果，校企合作路漫漫—职业院校校企合作工作之我见[J].中国科教创新导刊，2011，(5).
【关键词】校企合作；探析
当前我国社会经济得到了飞速发展，社会对高技能、应用型人才的需求越来越迫切，技能型人才的多少，很大程度上影响着一个国家的经济增长速度。实行校企合作是培养高技能、应用型人才的有效途径。多渠道进行校企合作，可以实现校企资源共享，增强学校培养目标的确定性，为企业培养专业人才，为学生提供稳定的就业渠道。下面从三个方面对校企合作做以阐述：
1.校企合作的途径
（1）召开专业指导委员会，企业参与人才培养方案的设计与实施，每年召开专业指导委员会，邀请企业人士参与课程建设与改革，使校企合作更加融合。
（2）就业指导讲座：邀请知名企业来学院院讲座，与学生共同探讨企业管理理论与实践，交流行业动态，行业发展前景，分享成功经验，使学生更好定好位，做好自己的职业生涯规划，树立正确的就业意识。
（3）聘请金牌工人、能工巧匠客座教授：邀请金牌工人、能工巧匠作为我院客座教授，定期来我院讲座，可了解行业动态，企业生产运营情况，也可了解企业用人情况，学生也可根据企业发展调整自己的就业方向。
（4）走访企业调研：走访企业调研，获取企业用人信息，了解毕业生动态，通过毕业生座谈会，了解学生思想动态。
（5）企业为学生提供实习机会，每年带学生到单位实习：每年在大二期间，教师会组织学生到相关单位进行实习，可使学生尽早熟悉单位情况，与单位达成用人意向。
（6）学校与企业签订“订单”培养协议，联合实施订单培养：与企业订单培养，使学生尽快融入企业。
（7）企业为学校提供实训设备：企业向学院提供实训设备，为学院教学提供了大量设备，大大提高了学生实践动手能力。
（8）企业委托学校进行职工培训：每年给企业职工进行培训，提高了企业职工素质，进一步加强了校企合作。
（9）校企联合科技攻关，解决技术难题。学校给企业提供理论支持，企业给学校提供实践支持，共同解决技术难题。
2.校企合作的利弊
2.1校企合作，互利互惠
2.1.1学校受益有
①利用企业资源，在真实的生产环境中进行了实践教学，为培养学生动手能力和养成良好的综合素质，实现高素质技能型专门人才培养目标提供了保障。
②建立发展校企合作关系，为就业工作拓宽了渠道。
③在专业设置和建设中，制定或修订人才培养模式、整合课程体系、培养核心能力、岗位对接等方面提供了根据。
④在招生工作宣传上，扩大了各系在省内外企业的影响面，提高了知名度。
⑤为青年教师参加生产实践提供了场所。
2.1.2学生受益有
①在工作环境中学生身份转变员工身份的体验，熟悉工作程序及其各环节的注意事项。
②了解或基本掌握了相关工作规程和具体操作方法，会使用各种相关的工具。
③熟悉具体的工作岗位，结合具体工作完成的论文或实习报告非常实用。
④在综合素质方面提高更大，两三次进企业实习，同学们能改变自己，形成吃苦意识，磨练意志和增强毅力，而且同学间互相帮助、关心、体谅，发扬了团结一致、齐心协力向前看的精神。在人际交往方面，同学们做到了理解他人，关心他人，真诚与员工沟通、合作。
2.1.3企业受益有
①企业可通过实习过程来考查学生，选拔留用自己满意的员工，为企业发展储备人才。
②学生实习期间的各种良好表现，都潜移默化地影响着员工，对宣传企业文化和全面提升员工的综合素质尤其是工人的素质，起到了积极推动作用。
③借助接纳学生实习、合作办学这一平台，通过学生间、校友间、老乡间和学生家长间的信息传递以及学校网站等宣传途径，给实习企业进行了广泛宣传，增加了行业知名度和影响力，给企业的发展带来直接或间接的社会效益与经济效益。
④企业在生产任务多、工作忙的季节接收学生实习，缓解了员工短缺的矛盾，同时也给企业带来了一定效益。
2.2校企合作存在的问题
学校方面有：企业接收学生时间有不确定性，生产量高时要学生，否则拒收学生，严重冲击教学计划的正常运行。
学生方面：
①有的企业把学生当作廉价劳动力用，不给报酬或很少；②实习期间及其以外时间，存在安全隐患；③实习岗位不变（个别企业不轮换岗位）；④无食宿条件。
企业方面：
①给员工管理造成负面影响（如管理过严学生不适应，过松员工有意见，学生报酬冲击员工工资）。
②违规操作会带来很大经济损失。
③实习期间换岗，减少产量。
④返校空岗，临时雇工困难。
⑤与学校合作，带来的直接经济效益很少或无。
3.解决问题的对策
①教师服务企业，解企业燃眉之急或解决实际困难。如挑选骨干教师为多家企业员工培训，提高员工理论水平，为企业解决技术难题。
②推荐优秀毕业生，为企业发展储备力量。如认真挑选优秀学生到企业就业，这些学生到企业不久便脱颖而出，有的做了班组长、车间主任、销售顾问、站长等，为企业创造了效益。
③派送实习生，解企业之急。选送实习生到单位顶岗实习和教师到企业学习，学生能顶岗锻炼，教师在企业学习又能获得实践经验。
④根据行业市场规律、企业生产形势，在制定人才培养方案和校历时，与企业沟通，结合他们的生产计划，派送学生实习，使岗位用工保持连续性，也避免冲击校内授课秩序。
⑤加强学生实习期间安全教育工作。每批每个实习周期进行多次安全知识培训，如离校前，老师给培训；上岗前，车间主任给培训；实习中，带队教师定期召开安全会议，反复强调岗位安全和生活安全，不要违规操作等。
⑥对于行业内名声不佳、效益不景气、提供实习条件差的企业，不送实习学生和推荐就业。
⑦加强实习期间管理和实习指导。制定了《顶岗实习管理制度》，不仅抓过程还抓结果与质量，要求教师实习前进行专业培训、召开实习动员大会，指导规范操作和完成实习报告，实习后进行总结，举办实习报告会。
⑧院系领导投入主要精力、主要时间，做校企合作工作。如亲自联系企业、洽谈合作事宜、签署协议、落实实习点、寻找就业单位以及就业回访等，围绕这些方面做了大量具体事情。
总之，校企合作是一项具有重要意义的公益事业，是贯彻科教兴国和人才强国战略，促进和谐社会建设的有益实践和重要举措。我们应充分看到校企合作的现实意义，不断探索校企合作的新途径新方法，进一步加强与企业的合作，在产学结合上取得突破并实现学校与用人单位的合作“共赢”。 [科]
【参考文献】
［１］于迎霞．关于高职教育教学改革的的思考[J].辽宁高职学报，2009，(4).
［２］罗钧恒．浅谈新形势下高职院校校企合作的“共享与双赢”[J].今日南国，2009，(8).
［３］张丙元，陈永强．独立学院经管专业实践教学体系再探讨[J].成功（教育），2009，(10).
［４］潘建中．工学结合结硕果，校企合作路漫漫—职业院校校企合作工作之我见[J].中国科教创新导刊，2011，(5).