《全日制义务教育数学课程(实验稿)》指出：数学学习活动不仅能够单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式，因此，引导学生进行探究性学习将是转变教师教学方式和学生学习方式的理想选择传统教学观强调亦步亦趋，精雕细刻，把知识嚼碎一点一点喂给学生，教师牵着学生的鼻子往前走，追求的是课堂如军营，强调的是铁的纪律，正襟危坐，学生如履薄冰战战兢兢，少了一些轻松，少了一些幽默，少了一些欢声笑语，少了一些神采飞扬，尤其是要学生齐声回答，不允许交头接耳，不允许与老师争辩，其结果是学生主体性弱化，学习主动性丧失，学生的创新能力缺乏，而现代教学提倡：从重视教师的教转变为学生的学，重视学生学的过程和方法。