【摘 要】
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在课堂教学中我发现,常见物质的溶解性记忆是一个难点,在以往的教学中我出示给学生一个现成的溶解性口诀,我热情洋溢的把口诀的含义讲了一遍,自己老满意了,觉得自己讲的老好
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在课堂教学中我发现,常见物质的溶解性记忆是一个难点,在以往的教学中我出示给学生一个现成的溶解性口诀,我热情洋溢的把口诀的含义讲了一遍,自己老满意了,觉得自己讲的老好了.学生大声的朗读并记忆下来了,可是一做题,问题来了,对于一部分学生来说,记忆下来完全不会用.我反思,“是我的问题还是学生的？”究其原因,因为是拿来的,现成的,没经过思考的,很多学生并不真正理解口诀所蕴含的意义,自然不会用.
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