【摘要】随着新课程教学理念的提出，在教育教学中不断提出较高的要求.在教学改革背景下初中数学教学不仅仅要让学生掌握相应的基础知识，还要能够提升学生的学习能力.但是在当前初中数学教学过程中还存在很多问题.本文阐述了初中数学课程教学改革中存在的问题，提出了初中数学课程教学改革的对策，以便取得较好的教育教学效果.
　　【关键词】初中数学；教学改革；问题；对策
　　初中学习过程中数学是一门具有难度的学科，数学学科的学习与其他课程相比在抽象性以及逻辑性上具有一定的特点.在数学学习过程中如果不采用特殊的教学方式，这样就会使得数学教学带来一定的难度.初中数学教学过程中要不断地对教学手段进行改革，摒弃传统教学的束缚，在教育教学中应用新的教育教学观念，围绕教学主体制订相应的教学计划，从而取得较好的教育教学效果.
　　一、初中数学课程教学改革中存在的问题
　　（一）教学体制有待完善
　　在教育教學中教学体制是其重要的指标，教学体制不完善使得教学不能取得较好的教育教学效果.在初中数学教学过程中对教师素质提出了较高的要求，但是教学体制不完善使得师资分配不均匀，这就给教学带来了一定的影响.
　　（二）教学观念有待更新
　　虽然在实际的教育教学中进行了一定的改革，但往往是注重教学方式以及学生学习方式上的改革，在教学中即使投入了一定的人力和物力，也不能取得理想的教学效果.在当前的初中数学教学过程中教师的教学观念仍然处在传统教学层面，教学思维相对滞后，这样使得在教育教学中不能取得较为理想的教学效果.学生在学习过程中一般是处于被动学习地位，不能很好地激发学生的学习兴趣，这也就在一定程度上降低了其学习效率.
　　二、初中数学课程教学改革的对策
　　（一）提高学生思维
　　初中数学课程的学习本身在思维上具有一定的跳跃性，为此，在教学改革背景下为了让学生更好地掌握数学知识，在教学过程中需要注重培养学生的数学思想，让学生在具有数学思想的基础上将所学习的知识融会贯通，将所学习的知识纳入到自身的知识结构中，从而取得较好的教育教学效果.这就需要教师在教育教学中对学生进行归类、分类或者数形结合等数学思想的渗透.例如，学习“圆与正多边形”时，对“圆的半径与正多边形的边长、弦心距、圆心角、外接圆的半径、内切圆的半径等之间的关系”相关知识进行教学时，可以使用化归类比的思想来解决这个问题，以此提升解决问题的效率，取得较好的教育教学效果.
　　（二）多样化的教学方法
　　在初中数学教学过程中，要能够适应教学改革的趋势，在教育教学中应用多样化的教学方法，通过多样化的教学方法能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，让学生在学习到相应知识的同时，还能够拓宽学生的学习空间.在初中数学教学过程中可以利用开展实践活动的方式进行教育教学，实践活动主要指通过调查数据、游戏、讨论等形式进行教育教学.学生在学习知识的同时，还能够对知识进行应用，提升其教学效率.此外，初中数学教学过程中也要结合多媒体的形式进行教学，将抽象知识以形象的形式进行展示，以此让学生更好地理解所学习的知识，取得较好的教育教学效果.
　　（三）注重学生主体地位
　　在教学改革背景下初中数学教学过程中要能够注重学生的学习主体地位.在教学过程中可以应用分层教学思想，让不同基础的学生在学习过程中都能够有所提升.对于基础比较薄弱的学生就可以让其掌握比较简单的问题，当学生对问题做出回答之后，教师首先要做到就是对学生进行鼓励，以便增强学生在学习中的自信心.对基础比较好的学生，可以提出难度比较大的问题，进一步提升其学习能力，取得较好的教学效果.例如，“经过等边三角形一条边上的一点作其他两边的平行线，这时三角形的周长和形成的四边形周长之间存在什么关系？”通过这个问题，学生可以学习到平行四边形的相关知识以及三角形之间的相互关系等知识，不断完善学生的知识结构，从而取得较好的教育教学效果.
　　三、结 语
　　初中数学在教学改革中还存在很多问题，教学体制有待完善、教学观念有待更新，为此，在初中数学教学过程中可以从提高学生思维、多样化的教学方法、注重学生主体地位等方面提升教学效率.在实际的数学教学过程中还要不断探索，以便更好地提升教学效率.
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