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教师专业自主权的回归是教师专业发展的必然要求,教师专业自主权不仅有其法理基础、专业基础,同时又有推动其发展的基础教育改革的动力基础。广大中小学教师在拥有专业主权的同时,也要明晰当前制约专业自主权的因素,采取多种形式,实现自主权的最大化,推进教师专业发展的进程。
关于教师专业自主权的认识和思考
【摘 要】
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教师专业自主权的回归是教师专业发展的必然要求,教师专业自主权不仅有其法理基础、专业基础,同时又有推动其发展的基础教育改革的动力基础。广大中小学教师在拥有专业主权的
【机 构】
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吉林师范大学
【出 处】
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教育探索
【发表日期】
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2005年07期
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