论文部分内容阅读
由于多媒体教学在教学效率和效果上呈现出的传统教学所不可比拟优势，近五、六年来在各种教育体系中得到普遍重视。高校教育要想在现代化教育中占有一席之地，不但要改革教学内容以适应时代发展的要求，而且要采用先进的现代化教学手段。
一、多媒体教学的优势
学习过程是人们运用各种感知能力认识客观世界的过程，在教学过程中运用多种感观刺激手段，以便使学生形成完整而牢固的表象，这是现代课堂教学手段所追求的目标。多媒体教学就是使传统的电化教学手段有机的结合起来，通过不断变换的大屏幕，制作精美的画面，形象直观的阐述，丰富生动的信息，比起黑板上的粉笔字要活泼有趣得多。
第一，它使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象能形象、生动、直观地显示出来，从而加深学生对问题的理解，提高其学习积极性。
第二，它能大大增加课堂信息量，提高教学效率，成为解决学时矛盾的重要途径。
第三，能充分发展网络优势，将授课内容上网，为学生的课外学习提供辅导。
第四，利用多媒体课件教学，可以集中全体教师的智慧与教学经验，使教学内容更加规范有序。
第五，可免除教师上课时板书的劳累，而更多地注意课堂教学内容的组织和讲授。
二、多媒体课件的制作
多媒体教学一般是通过多媒体软件制作的多媒体课件参与课堂教学活动来实现的。目前多媒体课件的应用形式主要有两种：一种是适用于以教师为主体采取课堂教学形式的多媒体教室的应用模式；另一种是在网络教室中利用多媒体课件开展教学，学生可以直接参与教学活动过程的网络教室应用模式。多媒体教学的关键是多媒体课件的开发，制作多媒体课件大体分以下几个步骤：
1、需求和可行性分析。在制作课件时首先要从研究教学内容和教学目的人手，根据教学内容的特点和教学目的要求，教学对象的情况来确定采取课件教学的必要性，以及什么样的课件制作方法能够完成特定的教学任务。
2、教学设计。在确定了教学内容和使用什么样多媒体课件制作方法后，就可根据教学任务的要求和选用的多媒体课件制作软件的特点，构思、设计整个教学过程中采用什么样的教学计划、教学模式和教学策略。
3、课件结构设计。按照教学计划的要求，在体现教学模式和教学策略的基础上，对课件中的显示方式，浏览顺序、层次结构、跳转关系等内容进行总体结构设计。
4、素材准备。素材是多媒体课件的基础，课件制作离不开素材的准备。结构设计完成后其主要的工作是根据教学内容和总体设计的要求，搜集、准备、整理和制作素材。多媒体素材包括文字，声音、图形、图像、动画、视频等。
5、编辑合成。它是按照结构设计的要求，用准备好的素材进行课件制作的具体过程，前面的课件设计准备工作通过这一步骤最终得到落实，是课件制作的关键阶段。编辑好的课件通过测试、修改最终成型用于教学。
三、全面实现多媒体教学措施
目前大部分学校使用多媒体课件进行教学的时间不长，多数教师的计算机操作能力和课件制作水平还不高，课件素材的积累准备还不充分；学校给予教师制作更高水平的课件的技术条件有限，素材制作的技术设备还不到位；而协助教师制作课件所需要熟悉各种多媒体软件的专业技术人员，还需要引进和培养；学校的多媒体教学还有待提高，具体应抓好以下工作：
1、对教师进行制作课件技术培训。要根据教师的实际情况，分初级、中级、高级三个标准进行培训。三个标准培训的内容分别是：(1)初级培训是使教师能熟练使用计算机、投影机、实物展台、扩音器、控制系统等设备；(2)中级培训是使教师了解多媒体教学手段，以便更快适应这种教学方式，利用PowerPoint编制课件：(3)高级培训目标是让教师进一步掌握利用多媒体软件，创作高质量、符合教学规律的课件。
2、学校要加强多媒体及网络硬件建设，完善现代化教学软件基础。(1)除给教师配备多媒体计算机之外，学校还应添置数码照像、数码摄像、视频采集等课件制作设备，(2)学校的图书资料构成要适应多媒体教学的需要，要更多的购进一些数字图书、音像资料为教师制作课件提供必要的素材；(3)充分利用网络技术为教学服务，在校园网上建设包括课件库、多媒体资料库，教学素材库；(4)引进或培养一支有较高硬件管理水平和熟悉各种多媒体软件使用的专业技术队伍，能熟练维护和维修多媒体教学设备，协助教师制作素材或课件。
3、要鼓励教师对教学课件进行开发研究和使用。学校应制定出一些鼓励政策，如对运用自制的课件进行教学的教师，在工作量上增加系数的优惠政策等：开展基于校园网的网络教学研究，每年对教师的课件进行评比，对优秀的课件要按相应的优秀科研成果给予奖励。
四、多媒体教学中应注意问题
多媒体教学只是教师授课的教学辅助手段。要想制作高质量多媒体教学课件，不但要有较高的多媒体制作技术，还应深入研究教学内容，先进的教学方法，学生的学习基础，学生的学习心理等内容，使多媒体教学能够按照教学对象的特点，采用先进的教学方法，实现教学计划和教学目的。因此在多媒体教学中应注意以下问题：
1、课件仅仅是师生双边活动中的一种辅助或补充，多媒体多媒体教学课件教学要注意体现学生的独立思考能力和创新能力。在制作课件和教学时，要给学生充分的想象和思维空间，适应个性化的教学要求，激发学生的主动性和创造性。多媒体课件要适应开展个性化教学活动的需要，从而解决传统教学中难以解决的重要矛盾。
2、先进的教学手段不应完全取代传统教学手段。板书，语言表述、表情和姿态、实物演示等课堂上师生交流的传统做法，仍然是有效的不可替代的教学手段，将多媒体与其他教学手段结合起来将会获得更好的教学效果，只有教师和多媒体两方面的优势都发挥出来，才能达到一种完美的结合。
3、多媒体课件教学具有容量大、速度快、易操作、课堂教学效率高的特点。但画面的切换不要太快，充分考虑学生的思维水平和思维速度。多媒体课件教学同样要明确教师的主导作用和学生的主体作用，努力建立“以学为中心”的教学模式，要注意引导学生开展研究性、探索性学习。
多媒体课件教学，是未来教学的一个发展方向是教学走向现代化、科学化的有效途径，值得扩大和推广。
一、多媒体教学的优势
学习过程是人们运用各种感知能力认识客观世界的过程，在教学过程中运用多种感观刺激手段，以便使学生形成完整而牢固的表象，这是现代课堂教学手段所追求的目标。多媒体教学就是使传统的电化教学手段有机的结合起来，通过不断变换的大屏幕，制作精美的画面，形象直观的阐述，丰富生动的信息，比起黑板上的粉笔字要活泼有趣得多。
第一，它使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象能形象、生动、直观地显示出来，从而加深学生对问题的理解，提高其学习积极性。
第二，它能大大增加课堂信息量，提高教学效率，成为解决学时矛盾的重要途径。
第三，能充分发展网络优势，将授课内容上网，为学生的课外学习提供辅导。
第四，利用多媒体课件教学，可以集中全体教师的智慧与教学经验，使教学内容更加规范有序。
第五，可免除教师上课时板书的劳累，而更多地注意课堂教学内容的组织和讲授。
二、多媒体课件的制作
多媒体教学一般是通过多媒体软件制作的多媒体课件参与课堂教学活动来实现的。目前多媒体课件的应用形式主要有两种：一种是适用于以教师为主体采取课堂教学形式的多媒体教室的应用模式；另一种是在网络教室中利用多媒体课件开展教学，学生可以直接参与教学活动过程的网络教室应用模式。多媒体教学的关键是多媒体课件的开发，制作多媒体课件大体分以下几个步骤：
1、需求和可行性分析。在制作课件时首先要从研究教学内容和教学目的人手，根据教学内容的特点和教学目的要求，教学对象的情况来确定采取课件教学的必要性，以及什么样的课件制作方法能够完成特定的教学任务。
2、教学设计。在确定了教学内容和使用什么样多媒体课件制作方法后，就可根据教学任务的要求和选用的多媒体课件制作软件的特点，构思、设计整个教学过程中采用什么样的教学计划、教学模式和教学策略。
3、课件结构设计。按照教学计划的要求，在体现教学模式和教学策略的基础上，对课件中的显示方式，浏览顺序、层次结构、跳转关系等内容进行总体结构设计。
4、素材准备。素材是多媒体课件的基础，课件制作离不开素材的准备。结构设计完成后其主要的工作是根据教学内容和总体设计的要求，搜集、准备、整理和制作素材。多媒体素材包括文字，声音、图形、图像、动画、视频等。
5、编辑合成。它是按照结构设计的要求，用准备好的素材进行课件制作的具体过程，前面的课件设计准备工作通过这一步骤最终得到落实，是课件制作的关键阶段。编辑好的课件通过测试、修改最终成型用于教学。
三、全面实现多媒体教学措施
目前大部分学校使用多媒体课件进行教学的时间不长，多数教师的计算机操作能力和课件制作水平还不高，课件素材的积累准备还不充分；学校给予教师制作更高水平的课件的技术条件有限，素材制作的技术设备还不到位；而协助教师制作课件所需要熟悉各种多媒体软件的专业技术人员，还需要引进和培养；学校的多媒体教学还有待提高，具体应抓好以下工作：
1、对教师进行制作课件技术培训。要根据教师的实际情况，分初级、中级、高级三个标准进行培训。三个标准培训的内容分别是：(1)初级培训是使教师能熟练使用计算机、投影机、实物展台、扩音器、控制系统等设备；(2)中级培训是使教师了解多媒体教学手段，以便更快适应这种教学方式，利用PowerPoint编制课件：(3)高级培训目标是让教师进一步掌握利用多媒体软件，创作高质量、符合教学规律的课件。
2、学校要加强多媒体及网络硬件建设，完善现代化教学软件基础。(1)除给教师配备多媒体计算机之外，学校还应添置数码照像、数码摄像、视频采集等课件制作设备，(2)学校的图书资料构成要适应多媒体教学的需要，要更多的购进一些数字图书、音像资料为教师制作课件提供必要的素材；(3)充分利用网络技术为教学服务，在校园网上建设包括课件库、多媒体资料库，教学素材库；(4)引进或培养一支有较高硬件管理水平和熟悉各种多媒体软件使用的专业技术队伍，能熟练维护和维修多媒体教学设备，协助教师制作素材或课件。
3、要鼓励教师对教学课件进行开发研究和使用。学校应制定出一些鼓励政策，如对运用自制的课件进行教学的教师，在工作量上增加系数的优惠政策等：开展基于校园网的网络教学研究，每年对教师的课件进行评比，对优秀的课件要按相应的优秀科研成果给予奖励。
四、多媒体教学中应注意问题
多媒体教学只是教师授课的教学辅助手段。要想制作高质量多媒体教学课件，不但要有较高的多媒体制作技术，还应深入研究教学内容，先进的教学方法，学生的学习基础，学生的学习心理等内容，使多媒体教学能够按照教学对象的特点，采用先进的教学方法，实现教学计划和教学目的。因此在多媒体教学中应注意以下问题：
1、课件仅仅是师生双边活动中的一种辅助或补充，多媒体多媒体教学课件教学要注意体现学生的独立思考能力和创新能力。在制作课件和教学时，要给学生充分的想象和思维空间，适应个性化的教学要求，激发学生的主动性和创造性。多媒体课件要适应开展个性化教学活动的需要，从而解决传统教学中难以解决的重要矛盾。
2、先进的教学手段不应完全取代传统教学手段。板书，语言表述、表情和姿态、实物演示等课堂上师生交流的传统做法，仍然是有效的不可替代的教学手段，将多媒体与其他教学手段结合起来将会获得更好的教学效果，只有教师和多媒体两方面的优势都发挥出来，才能达到一种完美的结合。
3、多媒体课件教学具有容量大、速度快、易操作、课堂教学效率高的特点。但画面的切换不要太快，充分考虑学生的思维水平和思维速度。多媒体课件教学同样要明确教师的主导作用和学生的主体作用，努力建立“以学为中心”的教学模式，要注意引导学生开展研究性、探索性学习。
多媒体课件教学，是未来教学的一个发展方向是教学走向现代化、科学化的有效途径，值得扩大和推广。