摘 要： 写作教学是中职语文教学最重要的内容之一，是中职语文教学中的难点之一，纵观长期以来的中职语文写作教育，其教育方式和教学效果依然不乐观。学生在写作的时候仍然遇到很大的障碍，面临不少问题，如何让学生发挥自主学习的动力，成为学生语文学习的重中之重，是目前中职语文教师必须解决的问题之一。从学生学习和语文教学的角度来讲，学生自主学习是十分必要的，也是现代教育教学观念在中职语文教学中的运用。文章分析了中职语文写作教学的现状，指出了其中存在的问题，在此基础上提出了中职学生语文教学自主学习的培养策略，以期为中职学生语文自主学习能力的培养提供借鉴。
　　关键词： 中职语文写作教学 自主学习能力 培养途径
　　学习型组织的建立是经济时代对整个社会的要求，而对中职教育教学来讲，实现学习型组织，不仅仅是教育教学的要求，更是提高学生学习水平、促进教育教学效率提升的重要措施。提高学生自主学习能力已经成为现代教育教学中最重要的内容，成为现实素质教育的重要举措和重要途径。新课程标准的发布更贴近现代教育教学理念，以学生为本的教育教学活动成为现代教育教学活动的基本要求，因此如何在语文教育中提高学生自主学习的能力成为现代语文教育教学活动的关键。
　　一、中职语文写作的现状和存在的问题
　　1.教师的教学观念和方法陈旧
　　中职教育教学一直以来以教师的讲述为主，教师是教学的主角。中职语文写作教学也不例外，单一的讲述成为目前中职语文写作教学的主要模式之一，但是随着教育教学观念的更新，这种教学方式已经不能满足我国素质教育的要求。语文写作教学需要发挥学生的思维能力，如何发展学生的思维成为中职语文写作教学的主要目的。而教学观念的陈旧使得教师在教学过程中不能充分调动学生的积极性，严重弱化语文教学效果。
　　2.教学互动不足
　　新课程标准的发布要求学生成为教育教学的主角，要求因材施教。而目前我国的中职语文写作教学，教师和学生在课堂上的互动严重不足，一言式的课堂仍然是目前语文写作教学的重要模式，这就导致学生的思维和创造性能力难以得到发展，学生在这种教育教学中不能发挥积极主动性。这样容易造成学生思维的僵化，很难挖掘学生的潜能，进而使学生在变化莫测的语文写作中束手无策。
　　3.学生自主学习意识不强
　　中职因为写作的特点要求学生发挥自主学习意识，目前在大部分情况下都是由教师布置规定的任务，学生被动地完成学习任务，这样学生就不能发挥自己的优势。学生的学习能力和学习方式存在很大的问题，只有提高学生的自主学习能力和学习意识，才能提高学习效率。我国中职语文写作的教育教学活动中还存在一定的问题，这成为制约中职语文写作教学质量提高的瓶颈之一。
　　二、加强学生自主学习的策略
　　鉴于自主学习能力对中职语文写作教学的重要性，如何提高学生的自主学习能力就成为现代语文写作教学的重点，只有提高提高学生的自主学习能力，才能有效提高语文写作教学质量，才能解决学生在语文写作中的难题。
　　1.转变教师的教学观念
　　现代教学观念要求教师主导课堂，而学生成为课堂教学的主角，也就是通过教师的引导，实现学生的自主学习。因此作为课堂交流中的主体之一，教师要及时转变教育教学观念，发挥引导作用。教师要根据学生的特点，因材施教，充分挖掘学生的潜能，激发学生自主学习的意识。教师在教育教学活动中，要帮助学生找到自己的优点，帮助学生建立自己的目标，同时还要协助学生及时地实现自己制定的学习目标。
　　2.互动式教学的运用
　　在教学中要挖掘学生的潜能，激发学生的思维，在教育教学中加强教师和学生、学生与学生之间的互动，互动式教学是现代教育理念和新课程标准对教育教学互动的基本要求。因此，如何实现互动式教学成为增强学生自主学习意识、提高自主学习能力的关键。教师在语文写作教学活动中要积极发挥指导作用，在课堂上与学生积极互动，打破传统一言堂式的教学模式，让学生成为教学活动中的真正主体。
　　3.学习型小组的建立
　　学习型组织是对这个社会提出的要求，学习型组织要求组织成员实现终身学习，这与自主学习之间具有很大的关联性。因此，在中职语文写作教学活动中，教师要协助学生建立学习型小组，提高学生的自主学习能力，相互取长补短。需要注意的是，要将成绩不同、特点不同的学生分到一个小组，这样就能实现小组成员之间的互助学习。
　　中职语文写作的特点要求发挥学生的主观能动性，要求学生发散思维，因此自主学习活动的开展就成为现代语文写作教学的关键部分。所以教师要及时地更新观念，发挥指导作用，调动学生的主观能动性，促进学生自主学习意识的提高，进而实现中职语文写作教育目标。
　　参考文献：
　　[1]李文林.中学自主作文教学的实验研究.广西师范大学硕士论文.
　　[2]王瑞雪.以人为本的教学策略与中职作文教学.东北师范大学硕士论文，2006.