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摘 要：新时期背景下，多媒体技术不断发展，被运用在教学之中，促进了教学方式的改变，也在一定程度上提高了教学效率。学生学好数学，能够提高自我的逻辑思维能力，还能运用数学知识解决生活中的问题。教师在教授数学知识时，可以借助多媒体技术手段，辅助数学教学，使抽象的知识变得形象化，以此方便学生对知识的理解。本文首先分析了多媒体技术在初中数学教学中运用的意义，随后分析了多媒体技术在初中数学教学中运用的措施。
关键词：多媒体;初中数学;有效运用;探讨
引言：
新时期要求教师要不断跟上时代发展的脚步，转变教学观念，积极学习先进的教学技术和教学方式，以便高效地完成教学。多媒体技术的出现为数学教师的教学提供了技术支持，不仅能够提高教师的教学效率，还能在一定程度上吸引学生参与到教学中来。但目前多媒体在初中数学教学中的运用效果不高，很多教师仍旧采用传统的教学模式。这不利于学生对数学的学习，也不利于培养学生的逻辑思维能力。
一、多媒体技术在初中数学教学中运用的意义
首先，从教师的方面来说，教师能够通过多媒体技术不断改善教学方式，并运用学生感兴趣的教学手段提高学生的学习兴趣。由于初中教师的教学任务较重，很多时候不能及时对学生的作业进行批改。而多媒体技术的出现就能帮助教师快速地修改学生的作业，也能及时掌握每个学生的学习情况。其次，从学生方面来说，多媒体技术的运用不仅能够吸引学生的注意力，使学生能够主动参与到学习中来;还能开拓学生的学习视野，方便学生查找资料和观摩优秀教师的视频，随时进行查漏补缺。最后，利用多媒体技术搭建交流平台，能够促进师生之间的交流，学生能够通过这个平台向教师请教自己学习上或者生活中的问题。
二、多媒体技术在初中数学教学中有效运用的措施
1.利用多媒体技术突破重、难点内容
传统的初中数学教学中，教师往往在突破难点内容上要花费很大的功夫和很多的时间，但取得的效果并不好。重复的讲解和练习只会让学生变得疲劳，很多学生还会半途而废。新时期背景下，就可以利用多媒体技术进行教学展示，利用多媒体音乐和视频结合的方式，帮助学生理解重、难点内容。例如，在学习“旋转”这一节内容时，对于比较复杂的图形来说，教师就可以在往上寻找关于几何图形旋转的视频，或者在PPT上为学生演示一个图形在旋转一定的角度后得到的图形。这种方式能够让学生直接地进行观看，也能加深学生对图形旋转的理解。又例如在学习勾股定理时，很多教师往往在黑板上为学生演练勾股定理的推导过程，这样花费的时间较多，学生也不能完全地跟上教师的进度。因此，为了提升教学效率，教师就可以利用多媒体技术进行动态演示，直观地展现勾股定理的推导过程，帮助学生深刻地理解知识的形成过程，能够有效地解决内容的难点问题。
2.利用多媒体技术改变学生的学习方式
以往“教师一味地讲，学生被动地学”的教学模式已经不适合当今学生的发展。新课程强调学生学习的主体性和主动性，这就需要教师对学生进行充分引导，改变学生的学习习惯。首先，教师可以让学生在网上查找资料或者观看视频进行对数学知识的预习，一改以往只读教材的预习方式，能够提升学生学习的兴趣。其次，教师可以利用多媒体技术创造良好的教學氛围，吸引学生参与到教学当中，并不断提出问题，激发学生的探究欲望。再则，教师可以制作优质的课件进行教学，不断丰富教学内容，使教学内容变得多元化。最后，利用多媒体技术刺激学生的各项感官，并让学生进行小组分析，以此加深学生对数学知识的记忆，提高学习质量。
3.利用多媒体技术对学生进行实时评价
教师的评价和反馈对于学生的学习来说至关重要，其能够帮助学生及时发现自己在学习上存在的问题，也能帮助教师对症下药。传统的作业批注花费了教师大量的时间，教师也不能详细分析每一位学生的学习情况。而利用多媒体技术结合学生一学期的成绩情况和学生在课堂上的表现来分析学生的学习情况，能够及时指出学生的问题。另外，在一天的课程结束之后，教师还能与学生进行线上交流，及时指出学生在学习中的问题，并对学生进行鼓励，以促进学生学习数学的信心。
结束语
综上所述，新时期背景下，加强多媒体技术在初中数学教学中的运用，能够有效提升数学教学效率和教学质量。初中数学教师要正确面对教学中存在的问题，合理运用多媒体技术进行辅助教学，突出学生学习的主体性地位，引导学生养成良好的学习习惯。文章分了多媒体技术在初中数学教学中运用的意义，提出几点针对性的教学策略，以促进多媒体技术在初中数学教学中的有效运用。
参考文献：
[1]成旭兵. 浅谈新时期多媒体在初中数学教学过程中的有效运用[J]. 教育：00170-00171.
[2]李茂祥. 新课改下多媒体技术在初中数学教学中的有效运用[J]. 课程教育研究，2017，000（026）：87-88.
[3]陶娅. 探讨多媒体在初中数学课堂教学中的有效应用[J]. 中国西部，2017，000（005）：166.
关键词：多媒体;初中数学;有效运用;探讨
引言：
新时期要求教师要不断跟上时代发展的脚步，转变教学观念，积极学习先进的教学技术和教学方式，以便高效地完成教学。多媒体技术的出现为数学教师的教学提供了技术支持，不仅能够提高教师的教学效率，还能在一定程度上吸引学生参与到教学中来。但目前多媒体在初中数学教学中的运用效果不高，很多教师仍旧采用传统的教学模式。这不利于学生对数学的学习，也不利于培养学生的逻辑思维能力。
一、多媒体技术在初中数学教学中运用的意义
首先，从教师的方面来说，教师能够通过多媒体技术不断改善教学方式，并运用学生感兴趣的教学手段提高学生的学习兴趣。由于初中教师的教学任务较重，很多时候不能及时对学生的作业进行批改。而多媒体技术的出现就能帮助教师快速地修改学生的作业，也能及时掌握每个学生的学习情况。其次，从学生方面来说，多媒体技术的运用不仅能够吸引学生的注意力，使学生能够主动参与到学习中来;还能开拓学生的学习视野，方便学生查找资料和观摩优秀教师的视频，随时进行查漏补缺。最后，利用多媒体技术搭建交流平台，能够促进师生之间的交流，学生能够通过这个平台向教师请教自己学习上或者生活中的问题。
二、多媒体技术在初中数学教学中有效运用的措施
1.利用多媒体技术突破重、难点内容
传统的初中数学教学中，教师往往在突破难点内容上要花费很大的功夫和很多的时间，但取得的效果并不好。重复的讲解和练习只会让学生变得疲劳，很多学生还会半途而废。新时期背景下，就可以利用多媒体技术进行教学展示，利用多媒体音乐和视频结合的方式，帮助学生理解重、难点内容。例如，在学习“旋转”这一节内容时，对于比较复杂的图形来说，教师就可以在往上寻找关于几何图形旋转的视频，或者在PPT上为学生演示一个图形在旋转一定的角度后得到的图形。这种方式能够让学生直接地进行观看，也能加深学生对图形旋转的理解。又例如在学习勾股定理时，很多教师往往在黑板上为学生演练勾股定理的推导过程，这样花费的时间较多，学生也不能完全地跟上教师的进度。因此，为了提升教学效率，教师就可以利用多媒体技术进行动态演示，直观地展现勾股定理的推导过程，帮助学生深刻地理解知识的形成过程，能够有效地解决内容的难点问题。
2.利用多媒体技术改变学生的学习方式
以往“教师一味地讲，学生被动地学”的教学模式已经不适合当今学生的发展。新课程强调学生学习的主体性和主动性，这就需要教师对学生进行充分引导，改变学生的学习习惯。首先，教师可以让学生在网上查找资料或者观看视频进行对数学知识的预习，一改以往只读教材的预习方式，能够提升学生学习的兴趣。其次，教师可以利用多媒体技术创造良好的教學氛围，吸引学生参与到教学当中，并不断提出问题，激发学生的探究欲望。再则，教师可以制作优质的课件进行教学，不断丰富教学内容，使教学内容变得多元化。最后，利用多媒体技术刺激学生的各项感官，并让学生进行小组分析，以此加深学生对数学知识的记忆，提高学习质量。
3.利用多媒体技术对学生进行实时评价
教师的评价和反馈对于学生的学习来说至关重要，其能够帮助学生及时发现自己在学习上存在的问题，也能帮助教师对症下药。传统的作业批注花费了教师大量的时间，教师也不能详细分析每一位学生的学习情况。而利用多媒体技术结合学生一学期的成绩情况和学生在课堂上的表现来分析学生的学习情况，能够及时指出学生的问题。另外，在一天的课程结束之后，教师还能与学生进行线上交流，及时指出学生在学习中的问题，并对学生进行鼓励，以促进学生学习数学的信心。
结束语
综上所述，新时期背景下，加强多媒体技术在初中数学教学中的运用，能够有效提升数学教学效率和教学质量。初中数学教师要正确面对教学中存在的问题，合理运用多媒体技术进行辅助教学，突出学生学习的主体性地位，引导学生养成良好的学习习惯。文章分了多媒体技术在初中数学教学中运用的意义，提出几点针对性的教学策略，以促进多媒体技术在初中数学教学中的有效运用。
参考文献：
[1]成旭兵. 浅谈新时期多媒体在初中数学教学过程中的有效运用[J]. 教育：00170-00171.
[2]李茂祥. 新课改下多媒体技术在初中数学教学中的有效运用[J]. 课程教育研究，2017，000（026）：87-88.
[3]陶娅. 探讨多媒体在初中数学课堂教学中的有效应用[J]. 中国西部，2017，000（005）：166.