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“如果教授们不把自己的关注点转移到学生内心世界的发育,教育就丧失了其本质,自然也就培养不出杰出的人才”。面对钱学森的遗言,作为一名教育工作者,我开始了深入的思考:如何将自己的关注点转移到学生的内心世界上来,如何将学生培养成杰出人才呢?
虽然我只是一个普通的高中教师,不曾作出辉煌的业绩,但我热爱我的教育事业,喜欢我的学生。在认真研读教育专著的基础上,结合教学实践,我坚定了我的教育理念:只有关注学生的内心世界,点亮每个学生的心灵,教育才有希望,才可能培养出杰出的人才。
如何点亮每个学生的心灵呢?我想从以下五个方面加以阐述。
一、 告诉学生:我很喜欢你
在家庭中,一个孩子不被家长喜欢,他会觉得自己很多余;在学校里,一个学生不被老师喜欢,他会觉得被忽略,被遗忘。现如今,在广大的苏北农村地区,很多家长常年在外务工,父母的喜欢和疼爱是那么遥远。于是,当孩子走进学校时,特别渴望得到老师的喜爱。
下午自习课,我坐在前面看班,再次看到学习委员王爽同学满脸紧张的神情。她怎么老是这么压抑?必须找她谈谈了。在接下来的半个小时,我搂着瘦小的王爽站在教室门口,听她诉说心中的烦恼,帮她做心理疏导。当我把王爽送回教室时,我发现很多同学都用失落的眼神看着我,尤其是坐在后排的付子涵,睁大眼睛看了我好久,眼里写着忧伤。那一刻,我强烈意识到:每个学生都渴望得到老师的关爱。第二天,在我布置作业时,付子涵大叫:“政治老师,语数外作业够多的了!”她这一叫,教室里立刻安静下来,大家先回头看她,再回头看我,让我好生尴尬。我走到后面,牵着她的手,一起来到办公室。我直截了当并郑重其事地告诉她:“你知道吗?老师非常喜欢你!老师不忍心当众批评你!所以,如果你有什么意见,我们可以课后单独交流,好吗?”她又睁大了眼睛,眼里满是喜悦:“好的,我记住了!原来老师也很喜欢我,我好开心呀!”她欢呼起来。我笑了,她又伤感地说:“从来没有老师牵过我的手,从来没有老师说过喜欢我。昨天我见老师搂着王爽谈心时,我也好想老师跟我很亲近。”看,我们的学生多坦诚,多可爱。
人非草木,孰能无情。老师与学生朝夕相处,每个学生都有他的可爱之处,我们怎会不喜欢学生呢?不仅要心里喜欢,而且要大声告诉孩子们:我很喜欢你。“爱出者爱返,福往者福来”。老师喜欢学生,学生也会喜欢老师,点亮每个学生心中爱的火焰,幸福的校园生活由此开始。
二、赞美学生的优点
每个学生都有自己的优点,老师应该善于捕捉每个学生的闪光点。虽然有时只是一个小小的闪光点,但很有可能通过这个闪光点挖掘出埋藏在体内的大金矿。诚如前苏联教育家马卡连柯所说:“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点。”
高二下学期,从县中转来一名叫夏诺的学生。能从重点高中转来普通高中,他的素质,可想而知。每次上课,他都睡觉,而为确保教学进度,我无暇管他。课间相遇,我都不用正眼瞧他。一个周末,学校开运动会,我去观看男子组百米决赛。只见跑在最前面的男生,咬紧牙关,迅速摆臂,脚步飞快,第一个冲到终点。待他停下来,我定睛一看,是夏诺。这怎么可能呢?他是那个整日昏睡、萎靡不振的夏诺吗?我走上前去,送上由衷的赞美:“夏诺,你刚才的表现太棒了!”这是我第一次与他说话,他愣了一下,傻傻地笑了:“一般啦!”实际上,他很不一般。他在下午的八百米比赛中再次夺冠,还破了校记录。我不得不对他刮目相看。自此以后,我加强了对夏诺的课堂提问和课后辅导,发现他基础很好,头脑灵活,很有上进心。一年以后,他顺利考入体育院校。
在教学中,欣赏优秀学生容易,欣赏有缺点的学生难。惟其难,方显得更加珍贵。作为新时代的教师,必须学会用放大镜看学生的优点,赞美学生的优点,在充满宽容和鼓励的气氛中教育学生。让我们少一点指责,多一些欣赏;少一点挑剔,多一点理解;少一点排斥,多一点合作,用赞美点亮每个学生的心灵,使之养成懂得欣赏、注重合作的良好习性。
三、发现学生的兴趣
兴趣是最好的老师。没有兴趣作引导,学习就没有动力,生活就没有乐趣,生命就没有意义。今日中国,很多人研究生毕业了,还不知自己的兴趣是什么;很多人年届三十,还不知生活的路该往哪里走。教育何其失败?我深知兴趣的重要性,自从教以来,我多么渴望能准确洞悉每个学生的兴趣。
高一年级有个叫袁运的男生。他每天都特别忙碌,不是忙学习,而是忙生意。天热时,向同学推销洗发水、花纸扇;天冷时,推销手套、棉袜。这种行为在高中校园是绝对禁止的。班主任找他谈话,他振振有辞:“超市的东西那么贵,还不如让同学们来买我这物美价廉的。”高一暑假,他跑去南京,白天卖蔬菜,晚上摆夜摊,把他爱做生意的兴趣发挥得淋漓尽致。高二开学不久,他就退学了。一来学习成绩很糟糕,二来对学习毫无兴趣。三年以后,他开着小车回校看我,已是小有成就的老板了。
如果一个人早在中学时代就明白自己兴趣之所在,并依据兴趣确立人生目标,全力以赴,这样的人生是多么幸运和精彩。教育不仅仅要为学生传授知识,更要为学生的终身发展服务。教师要善于发现学生的兴趣,发现学生内心深处的爱好和向往,点亮每个学生的心灵,让学生的生命始终有兴趣相随相伴。
四、帮助学生找到自信
美国著名心理学家斯滕伯格研究发现,人的成功智力发展有三大障碍:一是权威人物的负面期望;二是自身无端的妄自菲薄;三是缺少真正的榜样。其中,权威人物的负面期望是最大障碍。对学生来说,老师无疑是权威人物,我们对孩子的期望或评价无论是积极还是消极的,都会触及孩子的心灵,都会对孩子自信心的确立起着举足轻重的作用。
课堂上,孟璇呆呆地坐着,面无表情,双目无光。自模拟考试成绩公布后,她就是这个样子。课后我找她谈心,乖巧老实的她坦诚相告:“模拟考试考得太差,觉得小高考无望了,现在就想退学回家。”我耐心地开导她,“这次模拟考难度太大,考不好是正常的。距离小高考还有一个多月,只要你抓住这段时间,踏实学习,就一定能通过小高考。”孩子就是孩子,她忽然两眼放光:“老师,你说的是真的吗?”“是的,我确定。我对你有信心,你也要对自己有信心。”她开心地跑回教室。事实如我所料,孟璇顺利通过小高考。我清晰地记得,获知成绩那天,她像一只欢快的小白兔跑到我身旁,笑容灿烂,声音甜蜜:“老师,我全部过关了。”那是胜利的笑容,自信的笑容。两周后,她主动报名参加了学校的演讲比赛,一举摘得桂冠。班主任对此的评价是:“我带她两年了,没看出她这么有胆识,有才华!”我想起了爱默生的名言:“自信是成功的第一秘诀。”
“自信人生二百年,会当水击三千里”。作为一名教师,我会永远牢记:自信是孩子学好的关键,自信是孩子成功的源泉。我会及时地为学生送上一句肯定的评价,一句真诚的赞美,一个温馨的问候,一个鼓励的眼神,帮助学生树立自信,为学生开启成功之门。
教育是爱的教育。没有了爱,就没有了教育。只有爱学生,我们才会关注学生的成长与成才。只有用爱,才能打开学生的内心世界,点亮每个学生的心灵。冰心说:“爱在左,情在右,在生命路的两旁随时播种,随时开花,将这一径长途点缀的花香弥漫。”每当读到这样的经典名句,内心都会有一份感动。生命需要培养,教育成就人生。教师无论何时何地都要用爱点亮学生的心灵,用爱担负起教育的重任,努力为祖国培养杰出人才。
虽然我只是一个普通的高中教师,不曾作出辉煌的业绩,但我热爱我的教育事业,喜欢我的学生。在认真研读教育专著的基础上,结合教学实践,我坚定了我的教育理念:只有关注学生的内心世界,点亮每个学生的心灵,教育才有希望,才可能培养出杰出的人才。
如何点亮每个学生的心灵呢?我想从以下五个方面加以阐述。
一、 告诉学生:我很喜欢你
在家庭中,一个孩子不被家长喜欢,他会觉得自己很多余;在学校里,一个学生不被老师喜欢,他会觉得被忽略,被遗忘。现如今,在广大的苏北农村地区,很多家长常年在外务工,父母的喜欢和疼爱是那么遥远。于是,当孩子走进学校时,特别渴望得到老师的喜爱。
下午自习课,我坐在前面看班,再次看到学习委员王爽同学满脸紧张的神情。她怎么老是这么压抑?必须找她谈谈了。在接下来的半个小时,我搂着瘦小的王爽站在教室门口,听她诉说心中的烦恼,帮她做心理疏导。当我把王爽送回教室时,我发现很多同学都用失落的眼神看着我,尤其是坐在后排的付子涵,睁大眼睛看了我好久,眼里写着忧伤。那一刻,我强烈意识到:每个学生都渴望得到老师的关爱。第二天,在我布置作业时,付子涵大叫:“政治老师,语数外作业够多的了!”她这一叫,教室里立刻安静下来,大家先回头看她,再回头看我,让我好生尴尬。我走到后面,牵着她的手,一起来到办公室。我直截了当并郑重其事地告诉她:“你知道吗?老师非常喜欢你!老师不忍心当众批评你!所以,如果你有什么意见,我们可以课后单独交流,好吗?”她又睁大了眼睛,眼里满是喜悦:“好的,我记住了!原来老师也很喜欢我,我好开心呀!”她欢呼起来。我笑了,她又伤感地说:“从来没有老师牵过我的手,从来没有老师说过喜欢我。昨天我见老师搂着王爽谈心时,我也好想老师跟我很亲近。”看,我们的学生多坦诚,多可爱。
人非草木,孰能无情。老师与学生朝夕相处,每个学生都有他的可爱之处,我们怎会不喜欢学生呢?不仅要心里喜欢,而且要大声告诉孩子们:我很喜欢你。“爱出者爱返,福往者福来”。老师喜欢学生,学生也会喜欢老师,点亮每个学生心中爱的火焰,幸福的校园生活由此开始。
二、赞美学生的优点
每个学生都有自己的优点,老师应该善于捕捉每个学生的闪光点。虽然有时只是一个小小的闪光点,但很有可能通过这个闪光点挖掘出埋藏在体内的大金矿。诚如前苏联教育家马卡连柯所说:“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点。”
高二下学期,从县中转来一名叫夏诺的学生。能从重点高中转来普通高中,他的素质,可想而知。每次上课,他都睡觉,而为确保教学进度,我无暇管他。课间相遇,我都不用正眼瞧他。一个周末,学校开运动会,我去观看男子组百米决赛。只见跑在最前面的男生,咬紧牙关,迅速摆臂,脚步飞快,第一个冲到终点。待他停下来,我定睛一看,是夏诺。这怎么可能呢?他是那个整日昏睡、萎靡不振的夏诺吗?我走上前去,送上由衷的赞美:“夏诺,你刚才的表现太棒了!”这是我第一次与他说话,他愣了一下,傻傻地笑了:“一般啦!”实际上,他很不一般。他在下午的八百米比赛中再次夺冠,还破了校记录。我不得不对他刮目相看。自此以后,我加强了对夏诺的课堂提问和课后辅导,发现他基础很好,头脑灵活,很有上进心。一年以后,他顺利考入体育院校。
在教学中,欣赏优秀学生容易,欣赏有缺点的学生难。惟其难,方显得更加珍贵。作为新时代的教师,必须学会用放大镜看学生的优点,赞美学生的优点,在充满宽容和鼓励的气氛中教育学生。让我们少一点指责,多一些欣赏;少一点挑剔,多一点理解;少一点排斥,多一点合作,用赞美点亮每个学生的心灵,使之养成懂得欣赏、注重合作的良好习性。
三、发现学生的兴趣
兴趣是最好的老师。没有兴趣作引导,学习就没有动力,生活就没有乐趣,生命就没有意义。今日中国,很多人研究生毕业了,还不知自己的兴趣是什么;很多人年届三十,还不知生活的路该往哪里走。教育何其失败?我深知兴趣的重要性,自从教以来,我多么渴望能准确洞悉每个学生的兴趣。
高一年级有个叫袁运的男生。他每天都特别忙碌,不是忙学习,而是忙生意。天热时,向同学推销洗发水、花纸扇;天冷时,推销手套、棉袜。这种行为在高中校园是绝对禁止的。班主任找他谈话,他振振有辞:“超市的东西那么贵,还不如让同学们来买我这物美价廉的。”高一暑假,他跑去南京,白天卖蔬菜,晚上摆夜摊,把他爱做生意的兴趣发挥得淋漓尽致。高二开学不久,他就退学了。一来学习成绩很糟糕,二来对学习毫无兴趣。三年以后,他开着小车回校看我,已是小有成就的老板了。
如果一个人早在中学时代就明白自己兴趣之所在,并依据兴趣确立人生目标,全力以赴,这样的人生是多么幸运和精彩。教育不仅仅要为学生传授知识,更要为学生的终身发展服务。教师要善于发现学生的兴趣,发现学生内心深处的爱好和向往,点亮每个学生的心灵,让学生的生命始终有兴趣相随相伴。
四、帮助学生找到自信
美国著名心理学家斯滕伯格研究发现,人的成功智力发展有三大障碍:一是权威人物的负面期望;二是自身无端的妄自菲薄;三是缺少真正的榜样。其中,权威人物的负面期望是最大障碍。对学生来说,老师无疑是权威人物,我们对孩子的期望或评价无论是积极还是消极的,都会触及孩子的心灵,都会对孩子自信心的确立起着举足轻重的作用。
课堂上,孟璇呆呆地坐着,面无表情,双目无光。自模拟考试成绩公布后,她就是这个样子。课后我找她谈心,乖巧老实的她坦诚相告:“模拟考试考得太差,觉得小高考无望了,现在就想退学回家。”我耐心地开导她,“这次模拟考难度太大,考不好是正常的。距离小高考还有一个多月,只要你抓住这段时间,踏实学习,就一定能通过小高考。”孩子就是孩子,她忽然两眼放光:“老师,你说的是真的吗?”“是的,我确定。我对你有信心,你也要对自己有信心。”她开心地跑回教室。事实如我所料,孟璇顺利通过小高考。我清晰地记得,获知成绩那天,她像一只欢快的小白兔跑到我身旁,笑容灿烂,声音甜蜜:“老师,我全部过关了。”那是胜利的笑容,自信的笑容。两周后,她主动报名参加了学校的演讲比赛,一举摘得桂冠。班主任对此的评价是:“我带她两年了,没看出她这么有胆识,有才华!”我想起了爱默生的名言:“自信是成功的第一秘诀。”
“自信人生二百年,会当水击三千里”。作为一名教师,我会永远牢记:自信是孩子学好的关键,自信是孩子成功的源泉。我会及时地为学生送上一句肯定的评价,一句真诚的赞美,一个温馨的问候,一个鼓励的眼神,帮助学生树立自信,为学生开启成功之门。
教育是爱的教育。没有了爱,就没有了教育。只有爱学生,我们才会关注学生的成长与成才。只有用爱,才能打开学生的内心世界,点亮每个学生的心灵。冰心说:“爱在左,情在右,在生命路的两旁随时播种,随时开花,将这一径长途点缀的花香弥漫。”每当读到这样的经典名句,内心都会有一份感动。生命需要培养,教育成就人生。教师无论何时何地都要用爱点亮学生的心灵,用爱担负起教育的重任,努力为祖国培养杰出人才。