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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）09-000-02
摘 要 在学校工作中，体育教研组工作有其特殊性。作为体育教研组长，笔者尝遍了其中的酸、甜、苦、辣，藉此嗷诉一番：一是求共鸣者，不足之处给予指点；二是示之于领导，以求理解、关心与帮助；三是提供一点体会，方便同仁更好地开展体育工作。
关键词 体育教研组长 “味” “心”
在学校体育工作中，体育教研组具备以下的一些特点：1.工作涉及的面广；2.经常代表学校组织一些大型活动；3.联系的主体，不仅是主管主任，而且常常是分管教学的副校长，甚至是校长；4.在许多活动的开展上，常代表学校领导进行分工；5.某些活动既安排校领导，又安排教师；6.属于普通教师可以直接说“不”的组织群体……。作为体育组的掌门人，笔者二十多年的摸、爬、滚、打，尝遍了其中的酸、甜、苦、辣，感受非同一般，嗷诉之余，一是求共鸣者，不足之处给予指点；二是示之于领导，以求关心、帮助；三是提供一点体会，方便同仁更好地开展体育工作。
一、品体育教研组长的“味”
（一）体育教研组长的“酸”
1.模糊定位：体育教研组长虽不是官，但偏偏又要组织具体的活动，在许多场合又必须像领导一样抛头露面。或许别人瞧不顺眼，有时自己也觉得在壮着胆子言行。
2.组织工作：接受任务，没商量；传达精神，底气不足；实施方案，既要安排，又无话语权；布置任务，希望大家吃苦，但又不敢承诺津贴的落实；反馈问题，拐弯抹角，上要对得起领导，下要利于组内团结等等。
3.困难重重：领导同情无说法，同仁闹情绪不理解，工作分配组员存侥幸，完成任务大家相互推诿，开展活动，家长、教师有想法：“孩子的学习成绩这么好，哪能让他参加运动队训练？”等等。
4.组员消极怠工：工作时间，人在心不在；任务落实，你说不行，他说尽力了；改进措施，你说“要改进”，他说“你能做你做”；而加班补贴，他喊得比任何人都响。部分上了高级职称的教师，常将“我累死累活还图啥”这句话挂在嘴边。
（二）体育教研组长的“甜”
1.学校体育工作易取得成绩
体育活动是学校素质教育成果的展示。活动形式其实比较单一，如广播操、跑操比赛等；校领导有时特别关心，其他同志如班主任、科任教师等不得不关注；全员参与，齐抓共管，往往會立竿见影。
2.汗水易换结晶
运动队技术的提高，可以是几年，也可以是几个月，相对而言，收获成绩耗时短、“投入”少；此外，体育活动、运动队训练都是在大庭广众的场合中进行的，体育教师吃了苦，领导、同仁都看得到。因此，只要你有付出，或多或少都有一些的回报。
3.威信易树立
许多竞技项目，你优美的动作、准确的示范，很容易让学生欣赏、模仿；组织活动，你严密组织、严格比赛规则、严肃比赛作风；久而久之，你严厉的外表、冷峻的语言，会让学生望而生畏；解读规则、检查、验收、评比各种活动，你是权威，他人不得不佩服，不敢言“不”。
4.享受组长津贴
教研组长是学校必设的工作岗位，是享受学校特殊津贴的群体。岗位重要，不可或缺；津贴有限，聊表价值。诚然，教研组长不是冲着微薄的津贴而工作的，但它是一种能力与责任心的体现。
（三）体育教研组长的“苦”
1.万事开头难
在体育教研组工作中，组长必须付出艰辛的努力。一是计划的制订、目标的确立、方案的安排、措施的落实；二是要及时总结工作中的得失，调整、修改工作思路、方式方法；三是要力求得到领导多方面的关心与帮助；四是要做同仁的表率，要把握他们的思想动态、做好他们的思想工作；五是要建立各种工作台账，完善工作中的档案资料等。
2.身体力行
面对各项任务，教研组长除了严密计划与精心安排外，还必须身先士卒、以身作则。工作中要勇挑重担，别人不能做的事，自己须尝试做；别人认为是吃亏的事，自己绝不能脱弃；别人可以说不知道的事，自己不能含糊。面对各种挑战（如评优课、教师素质测试等），虽然你不可能十全十美，但你必须要拿得出、打得响；对待组织纪律极差的学生，别人可以听之任之，而你必须勇于面对。
3.事无巨细
在体育教研组里，组长不能把自己定位为组长，而应该把自己视作做事的牵头人、普通成员、器材保管员、档案资料员等。面对一些突发的情况，如：办公室、器材室的门有没有上锁？场地是否存在安全隐患？器材的摆放有没有达到标准？教研课的安排是否合理？活动比赛的准备工作有没有到位？档案资料是不是齐全？必须上报的测试数据有没有按时上报？等，你必须通盘考虑！
4.工作时间
为了保证各项任务的如期完成，体育教研组长除了必要的起早带晚而外，还必须牺牲部分节假日，加班加点；组织、安全、场地与器材的实施情况，常规、专项、档案检查的材料落实等，你必须时刻放在心上，统筹兼顾。
（四）体育教研组长的“辣”
1.部分领导的表里不一
在学校体育工作中，许多学校都存在着这样的现象：校领导又看重体育比赛成绩，但又不太愿意投资；不关心训练过程，只关注比赛结果；围绕校领导不可预测的指示，体育教研组长左右为难，对上不得不执行，难以把握工作尺度，对下又缺乏充分的号召力，时常 “不知所措”，是典型的“巧妇难为无米之炊”！
2.看似有违规的权力，但难逃其咎
时下，南通市初中学生体育达标、体能测试、体育中考的成绩，均计入学生的中考总分。班主任说：“该生学习成绩好，体育成绩不能差”；校领导说：“小孩体育成绩不好，可以找体育组长去补一补”；朋友说：“不就是体育成绩吗？多大的事，难道不是你说了算？”……现实情况是这样的吗？学生身体素质差，确实影响了体育中考成绩，然，是要考虑人情因素，还是要保自己的饭碗？ 3.多重因素的干扰
有运动天赋的学生，班主任、家长不同意其参加体育训练。原因是：他（她）不想在体育特长方面发展；“要学生参加运动队训练，但体育教师又不能提供升学、就业的保障，耽误了学业，咋办？”……。因此，你只能眼睁睁地看着许多具有发展潜质的学生，而你无可奈何地放弃。
4.与其它学科间的矛盾
体育活动、运动队训练需要时间，而提高学生的升学率似乎更需要时间。单论课间操，一些科任教师还将学生“扣留”在教室里，讲得眉飞色舞；而学生参加课外活动，根本就是个形式，他们出不了教室，理由是：学生以学为主，应该学习……。
二、体育教研组长必须具备的“四心”
面对学校体育工作中的困难与挑战，体育教研组长必须做好选择，要么放弃，要么脚踏实地地干。如何才能胜任？笔者认为，体育教研组长必须具备以下“四心”：
（一）耐心：安心工作，不计个人得失，虚心接受他人建议，不失时机地借助团队力量；多与领导、同事、学生沟通，接受合理化建议；努力为同事、运动员服务，先人后己；请示工作要反复，修改方案要不断，逆耳语言要顺受，工作得失要总結，情绪激化要隐忍，学生犯错要宽容。
（二）细心：粗线条的体育教研组长工作往往是敷衍塞责、得过且过。笔者认为：工作过程要不断反思与总结；任务不分大小，实施必须过细；调动组员的积极性，力争事事有人做，人人有事做；不失时机地强化运动员思想品德的教育，尽力解决学生、家长、班主任的后顾之忧，确保运动员学习、训练两不误。
（三）关心：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，做任何事，先集体利益，后个人利益；先他人利益，后自己利益；养成设身处地为他人着想的习惯；关心爱护学生，从学生的身心发展规律出发，为了学生的一切，一切为了学生。
（四）爱心：安一颗平常心，造就包容的胸怀；以校为家，事事关心，荣辱与共；爱岗敬业，工作舍我其谁？对待同事亲如兄弟，同甘共苦；全方位为学生服务；荣誉面前不贪功……只有这样，才能营造温馨的环境，才能培植成功的土壤。
三、结束语
学校体育工作的开展，离不开校领导的重视，离不开全体师生辛勤的耕耘，更离不开体育教研组长的筹划与引领。衡量一个学校体育工作开展的好差，首先就要看一看体育教研组长的能力与水平，其次是看一看体育教研组长有没有吃苦耐劳的精神。常言道：千军易得，一将难求。不是说，除了谁就不行，而是说，谁能干得更好。做一名称职的体育教研组长，就必须不断地健全自身素质、就必须不计个人得失；制定计划要勤于思考，组织工作要任劳任怨，完成任务要勤勤恳恳。只有这样，才能真正做到学校体育工作省时、省力、省钱，最终达到让领导省心、放心的目的。
参考文献：
[1]卫信礼.如何当好体育与健康教研组长[J].学苑教育.2011（07）.
摘 要 在学校工作中，体育教研组工作有其特殊性。作为体育教研组长，笔者尝遍了其中的酸、甜、苦、辣，藉此嗷诉一番：一是求共鸣者，不足之处给予指点；二是示之于领导，以求理解、关心与帮助；三是提供一点体会，方便同仁更好地开展体育工作。
关键词 体育教研组长 “味” “心”
在学校体育工作中，体育教研组具备以下的一些特点：1.工作涉及的面广；2.经常代表学校组织一些大型活动；3.联系的主体，不仅是主管主任，而且常常是分管教学的副校长，甚至是校长；4.在许多活动的开展上，常代表学校领导进行分工；5.某些活动既安排校领导，又安排教师；6.属于普通教师可以直接说“不”的组织群体……。作为体育组的掌门人，笔者二十多年的摸、爬、滚、打，尝遍了其中的酸、甜、苦、辣，感受非同一般，嗷诉之余，一是求共鸣者，不足之处给予指点；二是示之于领导，以求关心、帮助；三是提供一点体会，方便同仁更好地开展体育工作。
一、品体育教研组长的“味”
（一）体育教研组长的“酸”
1.模糊定位：体育教研组长虽不是官，但偏偏又要组织具体的活动，在许多场合又必须像领导一样抛头露面。或许别人瞧不顺眼，有时自己也觉得在壮着胆子言行。
2.组织工作：接受任务，没商量；传达精神，底气不足；实施方案，既要安排，又无话语权；布置任务，希望大家吃苦，但又不敢承诺津贴的落实；反馈问题，拐弯抹角，上要对得起领导，下要利于组内团结等等。
3.困难重重：领导同情无说法，同仁闹情绪不理解，工作分配组员存侥幸，完成任务大家相互推诿，开展活动，家长、教师有想法：“孩子的学习成绩这么好，哪能让他参加运动队训练？”等等。
4.组员消极怠工：工作时间，人在心不在；任务落实，你说不行，他说尽力了；改进措施，你说“要改进”，他说“你能做你做”；而加班补贴，他喊得比任何人都响。部分上了高级职称的教师，常将“我累死累活还图啥”这句话挂在嘴边。
（二）体育教研组长的“甜”
1.学校体育工作易取得成绩
体育活动是学校素质教育成果的展示。活动形式其实比较单一，如广播操、跑操比赛等；校领导有时特别关心，其他同志如班主任、科任教师等不得不关注；全员参与，齐抓共管，往往會立竿见影。
2.汗水易换结晶
运动队技术的提高，可以是几年，也可以是几个月，相对而言，收获成绩耗时短、“投入”少；此外，体育活动、运动队训练都是在大庭广众的场合中进行的，体育教师吃了苦，领导、同仁都看得到。因此，只要你有付出，或多或少都有一些的回报。
3.威信易树立
许多竞技项目，你优美的动作、准确的示范，很容易让学生欣赏、模仿；组织活动，你严密组织、严格比赛规则、严肃比赛作风；久而久之，你严厉的外表、冷峻的语言，会让学生望而生畏；解读规则、检查、验收、评比各种活动，你是权威，他人不得不佩服，不敢言“不”。
4.享受组长津贴
教研组长是学校必设的工作岗位，是享受学校特殊津贴的群体。岗位重要，不可或缺；津贴有限，聊表价值。诚然，教研组长不是冲着微薄的津贴而工作的，但它是一种能力与责任心的体现。
（三）体育教研组长的“苦”
1.万事开头难
在体育教研组工作中，组长必须付出艰辛的努力。一是计划的制订、目标的确立、方案的安排、措施的落实；二是要及时总结工作中的得失，调整、修改工作思路、方式方法；三是要力求得到领导多方面的关心与帮助；四是要做同仁的表率，要把握他们的思想动态、做好他们的思想工作；五是要建立各种工作台账，完善工作中的档案资料等。
2.身体力行
面对各项任务，教研组长除了严密计划与精心安排外，还必须身先士卒、以身作则。工作中要勇挑重担，别人不能做的事，自己须尝试做；别人认为是吃亏的事，自己绝不能脱弃；别人可以说不知道的事，自己不能含糊。面对各种挑战（如评优课、教师素质测试等），虽然你不可能十全十美，但你必须要拿得出、打得响；对待组织纪律极差的学生，别人可以听之任之，而你必须勇于面对。
3.事无巨细
在体育教研组里，组长不能把自己定位为组长，而应该把自己视作做事的牵头人、普通成员、器材保管员、档案资料员等。面对一些突发的情况，如：办公室、器材室的门有没有上锁？场地是否存在安全隐患？器材的摆放有没有达到标准？教研课的安排是否合理？活动比赛的准备工作有没有到位？档案资料是不是齐全？必须上报的测试数据有没有按时上报？等，你必须通盘考虑！
4.工作时间
为了保证各项任务的如期完成，体育教研组长除了必要的起早带晚而外，还必须牺牲部分节假日，加班加点；组织、安全、场地与器材的实施情况，常规、专项、档案检查的材料落实等，你必须时刻放在心上，统筹兼顾。
（四）体育教研组长的“辣”
1.部分领导的表里不一
在学校体育工作中，许多学校都存在着这样的现象：校领导又看重体育比赛成绩，但又不太愿意投资；不关心训练过程，只关注比赛结果；围绕校领导不可预测的指示，体育教研组长左右为难，对上不得不执行，难以把握工作尺度，对下又缺乏充分的号召力，时常 “不知所措”，是典型的“巧妇难为无米之炊”！
2.看似有违规的权力，但难逃其咎
时下，南通市初中学生体育达标、体能测试、体育中考的成绩，均计入学生的中考总分。班主任说：“该生学习成绩好，体育成绩不能差”；校领导说：“小孩体育成绩不好，可以找体育组长去补一补”；朋友说：“不就是体育成绩吗？多大的事，难道不是你说了算？”……现实情况是这样的吗？学生身体素质差，确实影响了体育中考成绩，然，是要考虑人情因素，还是要保自己的饭碗？ 3.多重因素的干扰
有运动天赋的学生，班主任、家长不同意其参加体育训练。原因是：他（她）不想在体育特长方面发展；“要学生参加运动队训练，但体育教师又不能提供升学、就业的保障，耽误了学业，咋办？”……。因此，你只能眼睁睁地看着许多具有发展潜质的学生，而你无可奈何地放弃。
4.与其它学科间的矛盾
体育活动、运动队训练需要时间，而提高学生的升学率似乎更需要时间。单论课间操，一些科任教师还将学生“扣留”在教室里，讲得眉飞色舞；而学生参加课外活动，根本就是个形式，他们出不了教室，理由是：学生以学为主，应该学习……。
二、体育教研组长必须具备的“四心”
面对学校体育工作中的困难与挑战，体育教研组长必须做好选择，要么放弃，要么脚踏实地地干。如何才能胜任？笔者认为，体育教研组长必须具备以下“四心”：
（一）耐心：安心工作，不计个人得失，虚心接受他人建议，不失时机地借助团队力量；多与领导、同事、学生沟通，接受合理化建议；努力为同事、运动员服务，先人后己；请示工作要反复，修改方案要不断，逆耳语言要顺受，工作得失要总結，情绪激化要隐忍，学生犯错要宽容。
（二）细心：粗线条的体育教研组长工作往往是敷衍塞责、得过且过。笔者认为：工作过程要不断反思与总结；任务不分大小，实施必须过细；调动组员的积极性，力争事事有人做，人人有事做；不失时机地强化运动员思想品德的教育，尽力解决学生、家长、班主任的后顾之忧，确保运动员学习、训练两不误。
（三）关心：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，做任何事，先集体利益，后个人利益；先他人利益，后自己利益；养成设身处地为他人着想的习惯；关心爱护学生，从学生的身心发展规律出发，为了学生的一切，一切为了学生。
（四）爱心：安一颗平常心，造就包容的胸怀；以校为家，事事关心，荣辱与共；爱岗敬业，工作舍我其谁？对待同事亲如兄弟，同甘共苦；全方位为学生服务；荣誉面前不贪功……只有这样，才能营造温馨的环境，才能培植成功的土壤。
三、结束语
学校体育工作的开展，离不开校领导的重视，离不开全体师生辛勤的耕耘，更离不开体育教研组长的筹划与引领。衡量一个学校体育工作开展的好差，首先就要看一看体育教研组长的能力与水平，其次是看一看体育教研组长有没有吃苦耐劳的精神。常言道：千军易得，一将难求。不是说，除了谁就不行，而是说，谁能干得更好。做一名称职的体育教研组长，就必须不断地健全自身素质、就必须不计个人得失；制定计划要勤于思考，组织工作要任劳任怨，完成任务要勤勤恳恳。只有这样，才能真正做到学校体育工作省时、省力、省钱，最终达到让领导省心、放心的目的。
参考文献：
[1]卫信礼.如何当好体育与健康教研组长[J].学苑教育.2011（07）.