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【摘要】在现在职业学校教学创新发展中，多样化的教学模式给教师带来了丰富教学经验，而“赛训一体”教学方法在当下职业教育中发挥着重要作用。不仅带来教学模式上的创新，还让学生体验到了不同的学习和发展方式。本次就“赛训一体”教学方法作为研究对象，探索其在汽修专业教学中的应用，以此丰富汽修专业“赛训一体”教学经验。
【关键词】“赛训一体”；教学方法；汽修专业；应用
【中图分类号】G712.4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）36-0211-01
“赛训一体”教学方法就是以竞赛内容融入教学内容，以竞赛的训练方法优化日常的教学训练，以赛代考来评价学生，效仿竞赛模式的一种教学方式。这不仅仅是目前职业技术学校教学模式的创新，更是学生全新的学习体验。
一、“赛训一体”教学方法对汽修专业教学的重要作用
随着现在职业技能竞赛频繁化、时代化和意义化，具有时代进步发展和技术、荣誉含量意义的职业竞赛成为了学生和学校宠儿。不仅是因为职业竞赛是荣誉来源，更是因为技能竞赛的考核内容来自于切实生活的企业生产。而“赛训一体”的教学方法则是将竞赛与教学相结合起来，对汽修专业教学和人才培养有着重大的指导和推动作用。
职业技能竞赛吸收了行业发展的核心前沿技术，能反映出最新的职业技能要求和行业对技能型人才的需求。对此，作为实用性强的汽修专业，拥有更多前沿技术和认知，对汽修专业教学的发展有明顯促进作用：可以了解到最新汽修知识和技术，可以从竞赛中获得最新发展成果等。这些都是教学与时俱进的基础，更是教学创新发展的基础。职业技能竞赛还加强了校企合作，推动实现工学结合，提高了汽修教学的实用性和创新性。
此外，“赛训一体”教学方法对于职业学校为社会提供更具有能力的人才教学提供了最可靠的信息，特别是具有重大实际意义的汽修专业，若能以竞赛的内容作为参考来设计教学的课程内容，就等同做到教学内容与企业生产内容相结合，对培养更多有用人才具有重要的作用。
二、“赛训一体”教学方法在汽修专业教学中的应用策略
（一）加强竞赛内容与课程教学内容的融合度
将竞赛内容与教学内容相结合，提高“赛训一体”的结合程度，让学生在教学过程中了解到职业竞赛的真实操作过程，认识到技能竞赛考核标准，在课堂上就可以掌握到竞赛需要的专业知识和技术能力，从而提高学生的综合实力。“国务院发布的纲要（2010—2020）均鼓励开展技能竞赛。职业技能竞赛的宗旨：‘以赛促学、以赛促练、以赛促教、以赛促改、以赛促建’更注重学生创新意识和动手能力的培养。职业教育的教学理念是以应用为主旨，以实践教学为手段，以职业能力培养为本位，职业技能竞赛与实践教学的内在目标具有一致性。”[1]这表明，“赛训一体”教学方法的运用和实施势在必行。对此，通过加强竞赛内容和教学内容紧密结合的程度，教师可以将汽修专业技能竞赛所涉及的专业知识进行整合或者拆分，将职业技能竞赛所运用到的知识和技术融合到汽修专业教学中，根据企业和社会实际的标准要求来设计教学计划和教学内容，提高教学内容的实用性，从而实现了企业工作与教学内容的有机结合。
（二）将竞赛训练方法与实训教学有效结合
在以往教学过程中，基本依照教学目标开展教学和实训。学生在此过程中学习到一定的基础知识，但是想要进一步深入学习就需要更强专业能力。对此，将竞赛训练方法与实训教学进行有效结合，将训练学生参加竞赛的方法与实际实训教学方法进行有机结合，不仅可以提高的学生的实际操作能力，还能以更高标准训练学生的心理素质，将学生培养成知行合一的程度的同时还不断提高的学生的竞赛心理。“回顾以往的汽修技能竞赛，除了考核基本操作的掌握程度外，还需要有良好的素质要求。”[2]因此要将竞赛训练方法与实训教学有效结合，在完成基础技能训练的基础上，还能不断提高培养学生的综合素质。例如在“更换正时皮带”的训练中，将竞赛训练方法融入实训教学中，在学生掌握发动机拆装技术的同一时间对学生做出下一个操作指令：分组并且分工合作，在限定时间里查阅资料并分析整理出具体操作计划，并进行公开操作演示。随后，教师点评并评分，学生进一步讨论，完善方案。最后，教师根据竞赛要求与学生演示规范流程。
技能竞赛对实用性较强的汽修学习有很大的实践指导作用，有利于教学设计向工程实际训练转移，向生产性实训转移，体现出汽修专业课程的教学开放性和职业性。
（三）完善“赛训一体”环境，打造更多表现平台
“赛训一体”的教学方法将竞赛与教学进一步结合起来，为学生带来全新的学习方式。但是，仅仅在汽修专业教学中引入竞赛内容和竞赛训练方法依然不能保证教学有效性。对此，不仅要营造新的学习环境，还要为学生搭建更多表现平台，让学生有机会检验自己的学习成果，让教师不断反思和改进“赛训一体”教学方法。对此，创建与竞赛环境更为接近教学环境，结合竞赛要求对学生进行讲解和规范化演示。“通过环境的变化来影响汽修专业的教师和学生的思想观念，营造出一种良好的竞赛氛围，从而实现师生的角色转换。”[3]有了形象具体的环境载体，汽修专业“赛训一体”教学显得更加直观，进一步实现了赛训结合、工学一体的教学目的。
此外，营造环境同时还要搭建更多表现平台，为学生创造更多机会为学生提供更多竞赛与实训教学结合的平台，进一步加强“赛训一体”环境。对此，可开展课内竞赛。根据技能竞赛要求开展课内项目竞赛，按照竞赛标准进行教学考核。在促进汽修专业“赛训一体”教学的同时，还能不断强化学生的专业技能。
还可举办校内竞赛，如项目开发、成果介绍、模拟演示等，内容紧密结合汽修专业知识和技能，根据高规格竞赛要求进行比赛。除此之外，还可以进行地区交流赛或者开展各级选拔赛，扩大竞赛交流平台，通过竞赛表现平台展示学生学习成果的同时，时时反馈“赛训一体”教学经验，不断完善汽修专业教学方法，可谓一举两得。
三、结语
教师通过“赛训一体”教学方法，将竞赛内容与教学内容不断融合，通过技能竞赛训练方式引领汽修专业实训教学改革。以时代发展为基础，以竞赛内容为主线，以创新教学方法为根本发展。将竞赛方式引进到日常教学中，不仅促进赛训结合，达到以赛促教、以赛促学的教学目的，还能提高自身的教学能力。
参考文献
[1]翁国华.“赛训一体”教学方法在汽修专业教学中的应用[J].职业，2017（15）：76-77.
[2]叶如燕，马冬宝，郎莹.职业技能竞赛与校内实训一体化教学研究[J].科技信息，2013（20）：223.
[3]蔡勤生.“赛教结合，寓学于赛，以赛促改”教学模式实践探索[J].职业技术教育，2010，31（26）：40-43.
【关键词】“赛训一体”；教学方法；汽修专业；应用
【中图分类号】G712.4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）36-0211-01
“赛训一体”教学方法就是以竞赛内容融入教学内容，以竞赛的训练方法优化日常的教学训练，以赛代考来评价学生，效仿竞赛模式的一种教学方式。这不仅仅是目前职业技术学校教学模式的创新，更是学生全新的学习体验。
一、“赛训一体”教学方法对汽修专业教学的重要作用
随着现在职业技能竞赛频繁化、时代化和意义化，具有时代进步发展和技术、荣誉含量意义的职业竞赛成为了学生和学校宠儿。不仅是因为职业竞赛是荣誉来源，更是因为技能竞赛的考核内容来自于切实生活的企业生产。而“赛训一体”的教学方法则是将竞赛与教学相结合起来，对汽修专业教学和人才培养有着重大的指导和推动作用。
职业技能竞赛吸收了行业发展的核心前沿技术，能反映出最新的职业技能要求和行业对技能型人才的需求。对此，作为实用性强的汽修专业，拥有更多前沿技术和认知，对汽修专业教学的发展有明顯促进作用：可以了解到最新汽修知识和技术，可以从竞赛中获得最新发展成果等。这些都是教学与时俱进的基础，更是教学创新发展的基础。职业技能竞赛还加强了校企合作，推动实现工学结合，提高了汽修教学的实用性和创新性。
此外，“赛训一体”教学方法对于职业学校为社会提供更具有能力的人才教学提供了最可靠的信息，特别是具有重大实际意义的汽修专业，若能以竞赛的内容作为参考来设计教学的课程内容，就等同做到教学内容与企业生产内容相结合，对培养更多有用人才具有重要的作用。
二、“赛训一体”教学方法在汽修专业教学中的应用策略
（一）加强竞赛内容与课程教学内容的融合度
将竞赛内容与教学内容相结合，提高“赛训一体”的结合程度，让学生在教学过程中了解到职业竞赛的真实操作过程，认识到技能竞赛考核标准，在课堂上就可以掌握到竞赛需要的专业知识和技术能力，从而提高学生的综合实力。“国务院发布的纲要（2010—2020）均鼓励开展技能竞赛。职业技能竞赛的宗旨：‘以赛促学、以赛促练、以赛促教、以赛促改、以赛促建’更注重学生创新意识和动手能力的培养。职业教育的教学理念是以应用为主旨，以实践教学为手段，以职业能力培养为本位，职业技能竞赛与实践教学的内在目标具有一致性。”[1]这表明，“赛训一体”教学方法的运用和实施势在必行。对此，通过加强竞赛内容和教学内容紧密结合的程度，教师可以将汽修专业技能竞赛所涉及的专业知识进行整合或者拆分，将职业技能竞赛所运用到的知识和技术融合到汽修专业教学中，根据企业和社会实际的标准要求来设计教学计划和教学内容，提高教学内容的实用性，从而实现了企业工作与教学内容的有机结合。
（二）将竞赛训练方法与实训教学有效结合
在以往教学过程中，基本依照教学目标开展教学和实训。学生在此过程中学习到一定的基础知识，但是想要进一步深入学习就需要更强专业能力。对此，将竞赛训练方法与实训教学进行有效结合，将训练学生参加竞赛的方法与实际实训教学方法进行有机结合，不仅可以提高的学生的实际操作能力，还能以更高标准训练学生的心理素质，将学生培养成知行合一的程度的同时还不断提高的学生的竞赛心理。“回顾以往的汽修技能竞赛，除了考核基本操作的掌握程度外，还需要有良好的素质要求。”[2]因此要将竞赛训练方法与实训教学有效结合，在完成基础技能训练的基础上，还能不断提高培养学生的综合素质。例如在“更换正时皮带”的训练中，将竞赛训练方法融入实训教学中，在学生掌握发动机拆装技术的同一时间对学生做出下一个操作指令：分组并且分工合作，在限定时间里查阅资料并分析整理出具体操作计划，并进行公开操作演示。随后，教师点评并评分，学生进一步讨论，完善方案。最后，教师根据竞赛要求与学生演示规范流程。
技能竞赛对实用性较强的汽修学习有很大的实践指导作用，有利于教学设计向工程实际训练转移，向生产性实训转移，体现出汽修专业课程的教学开放性和职业性。
（三）完善“赛训一体”环境，打造更多表现平台
“赛训一体”的教学方法将竞赛与教学进一步结合起来，为学生带来全新的学习方式。但是，仅仅在汽修专业教学中引入竞赛内容和竞赛训练方法依然不能保证教学有效性。对此，不仅要营造新的学习环境，还要为学生搭建更多表现平台，让学生有机会检验自己的学习成果，让教师不断反思和改进“赛训一体”教学方法。对此，创建与竞赛环境更为接近教学环境，结合竞赛要求对学生进行讲解和规范化演示。“通过环境的变化来影响汽修专业的教师和学生的思想观念，营造出一种良好的竞赛氛围，从而实现师生的角色转换。”[3]有了形象具体的环境载体，汽修专业“赛训一体”教学显得更加直观，进一步实现了赛训结合、工学一体的教学目的。
此外，营造环境同时还要搭建更多表现平台，为学生创造更多机会为学生提供更多竞赛与实训教学结合的平台，进一步加强“赛训一体”环境。对此，可开展课内竞赛。根据技能竞赛要求开展课内项目竞赛，按照竞赛标准进行教学考核。在促进汽修专业“赛训一体”教学的同时，还能不断强化学生的专业技能。
还可举办校内竞赛，如项目开发、成果介绍、模拟演示等，内容紧密结合汽修专业知识和技能，根据高规格竞赛要求进行比赛。除此之外，还可以进行地区交流赛或者开展各级选拔赛，扩大竞赛交流平台，通过竞赛表现平台展示学生学习成果的同时，时时反馈“赛训一体”教学经验，不断完善汽修专业教学方法，可谓一举两得。
三、结语
教师通过“赛训一体”教学方法，将竞赛内容与教学内容不断融合，通过技能竞赛训练方式引领汽修专业实训教学改革。以时代发展为基础，以竞赛内容为主线，以创新教学方法为根本发展。将竞赛方式引进到日常教学中，不仅促进赛训结合，达到以赛促教、以赛促学的教学目的，还能提高自身的教学能力。
参考文献
[1]翁国华.“赛训一体”教学方法在汽修专业教学中的应用[J].职业，2017（15）：76-77.
[2]叶如燕，马冬宝，郎莹.职业技能竞赛与校内实训一体化教学研究[J].科技信息，2013（20）：223.
[3]蔡勤生.“赛教结合，寓学于赛，以赛促改”教学模式实践探索[J].职业技术教育，2010，31（26）：40-43.