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（无锡市滨湖区教育研究发展中心）
摘 要：新课改的具体要求是最大限度地保证学生全面发展，改变陈旧的教学手段，所以为了响应新课改的要求，教师在进行教学时应该要将新鲜灵活的教学方法应用到教学中去，对于小学英语的教学尤其如此。小学阶段是学生初次接触英语的开端，由于小学生的年龄特点和学习特点，在学习英语的时候可能会存在一定的困难，可能课堂上讲解的内容很容易忘掉，所以需要及时地进行复习，进行小学英语复习的时候需要紧抓学生学习的特点，采用多元型的教学方式促进英语复习的有效性是关键。
关键词：小学英语；复习课；有效应；多元型；教学策略
我国小学自开展英语这门学科以来，受到了教育部门以及相关教育工作者的广泛关注，对于小学英语教学首先要增强学生的学习情趣，这就需要教师在教学过程中注意运用多種教学法进行小学英语复习教学，只有重视学生的学习兴趣，才能促进复习的有效性，加深学生对英语知识的记忆与理解，增强对英语的学习兴趣，能够积极主动地进行学习。本研究就小学英语多元型复习课的有效教学策略展开了一系列阐述，首先就当前小学英语复习课的现状进行了分析，然后提出了如何促进小学英语多元型复习课的教学质量的提升。
一、小学英语复习课常见的问题分析
1.教学设计缺乏有效性
相比较新课的教学，很多教学在进行英语复习课的教学设计时已经少了很多激情，缺乏严谨，进行复习课的时候往往随意性很强，甚至很多教师对复习课根本没有备课，只是在课堂上随机生成，可想而知教学质量是不可靠的，正是由于教师对英语复习课缺乏足够的重视，导致英语复习课缺乏有效的教学设计。
2.教学方式缺乏多样性
小学生的年龄特点决定了他们对于新鲜的事物比较感兴趣，所以在进行英语复习的时候需要重视小学生的学习特点，开展多样性的教学方式，激发学生学习热情，但是受传统教学模式的影响，现在的小学英语课程忽视了学生的主体地位。复习课的内容一般都比较单一枯燥，教师只是通过复习课增强学生对于基础知识的掌握，因此要求学生反复大量地做各种习题，这已经成为现阶段小学英语复习课的标配了，殊不知这样的复习方式不利于小学生系统地掌握英语。
二、促进小学英语多元型复习的有效教学策略
1.通过听录音促进复习的有效性
对于英语的学习，要求学生的听说读写全面发展，“听”是最基础的能力，学生通过大量的听录音能够获得有效的信息。在进行英语复习时，让学生听录音是比较容易操作的，教师需要引导学生正确地通过听录音提高英语复习，首先需要听录音的标准发音，然后再就单词和句子的意思进行理解，在听的过程中需要注意外语发音的特点，听清楚单词的连读或者语调的升降，通过这些细节辨别含义，例如，让学生听：Would you like some coffe？然后回答：No，I like some milk.的时候一方面让学生听出升降调，另一方面让学生听明白含义，采用听力复习时，教师可以让学生对于单词和句子进行模拟或者以听写的方式进行复习，加深学生的理解。
2.通过口语练习提高复习的有效性
英语本身就是一门实用性的课程吗，所以想要促进英语学习的有效性，就需要大声地将英语讲出来，口语学习可以说贯穿英语的整个学习阶段，在进行英语复习时可以采用口语的方式进行复习，可以让学生把一个单元所学的重点单词、语法和句型有机地组织起来，自己编织一段小的对话然后在全班进行展示，例如，在复习“My home”这一单元时，主要通过情景对话进行复习，对一些重点句型Is it in/on/under.Yes，it is. No it is not.等这些句型的练习，还对于一些重点单词例如bedroom， bathroom， kitchen等的复习，所以，教师可以引导学生回想自己的家是什么样的，然后采用本单元学到的单词和句型认真地表达出来，这样能够将一堂课的知识点系统地复习，促进学生充分地参与到英语复习课堂中来。
3.通过主题写作促进复习的有效性
可以利用主题写作的形式促进英语复习，由于小学生的英语词汇量以及英语语法掌握的有限，所以写不出很难很长的文章，但是在学过一个模块后可以让学生总结本模块的学习主题，然后让学生采用自己学过的句子和单词去表达，为了降低复习的难度，教师可以在每个模块后面设计一些表格，让学生根据学到的知识先将表格填好，然后根据表格内的知识连成一篇小短文，例如，在学习了“What is your favorite season”这一单元时，教师可以在表格中设置这些问题四季都有哪几个，学生会填写spring， summer，fall，winter，然后教师可以提问每个季节都有什么好玩的、好吃的、好看的呢？然后让学生就自己最喜欢的季节和最不喜欢的季节选出来，并且说明原因，这样学生就能将季节的特点表述清楚，并且提高自己的思维水平和写作能力，轻松地将一个模块的知识点复习到位了。
综上所述，小学英语复习课堂对于巩固知识，促进小学生学习英语的积极性和有效性都是非常有帮助的，所以在教学过程中需要结合小学生的学习特点，采用多元型的教学方式促进复习的有效性，为学生今后接触更复杂的英语学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1]闫铁根.小学英语复习课的魅力解码[J].校园英语，2017.
[2]顾青云.浅谈上好小学英语复习课的有效策略[J].英语，2015.
[3]王丽春.小学英语多元型复习课的有效策略[J].南京小庄学院学报，2015.
编辑 温雪莲
摘 要：新课改的具体要求是最大限度地保证学生全面发展，改变陈旧的教学手段，所以为了响应新课改的要求，教师在进行教学时应该要将新鲜灵活的教学方法应用到教学中去，对于小学英语的教学尤其如此。小学阶段是学生初次接触英语的开端，由于小学生的年龄特点和学习特点，在学习英语的时候可能会存在一定的困难，可能课堂上讲解的内容很容易忘掉，所以需要及时地进行复习，进行小学英语复习的时候需要紧抓学生学习的特点，采用多元型的教学方式促进英语复习的有效性是关键。
关键词：小学英语；复习课；有效应；多元型；教学策略
我国小学自开展英语这门学科以来，受到了教育部门以及相关教育工作者的广泛关注，对于小学英语教学首先要增强学生的学习情趣，这就需要教师在教学过程中注意运用多種教学法进行小学英语复习教学，只有重视学生的学习兴趣，才能促进复习的有效性，加深学生对英语知识的记忆与理解，增强对英语的学习兴趣，能够积极主动地进行学习。本研究就小学英语多元型复习课的有效教学策略展开了一系列阐述，首先就当前小学英语复习课的现状进行了分析，然后提出了如何促进小学英语多元型复习课的教学质量的提升。
一、小学英语复习课常见的问题分析
1.教学设计缺乏有效性
相比较新课的教学，很多教学在进行英语复习课的教学设计时已经少了很多激情，缺乏严谨，进行复习课的时候往往随意性很强，甚至很多教师对复习课根本没有备课，只是在课堂上随机生成，可想而知教学质量是不可靠的，正是由于教师对英语复习课缺乏足够的重视，导致英语复习课缺乏有效的教学设计。
2.教学方式缺乏多样性
小学生的年龄特点决定了他们对于新鲜的事物比较感兴趣，所以在进行英语复习的时候需要重视小学生的学习特点，开展多样性的教学方式，激发学生学习热情，但是受传统教学模式的影响，现在的小学英语课程忽视了学生的主体地位。复习课的内容一般都比较单一枯燥，教师只是通过复习课增强学生对于基础知识的掌握，因此要求学生反复大量地做各种习题，这已经成为现阶段小学英语复习课的标配了，殊不知这样的复习方式不利于小学生系统地掌握英语。
二、促进小学英语多元型复习的有效教学策略
1.通过听录音促进复习的有效性
对于英语的学习，要求学生的听说读写全面发展，“听”是最基础的能力，学生通过大量的听录音能够获得有效的信息。在进行英语复习时，让学生听录音是比较容易操作的，教师需要引导学生正确地通过听录音提高英语复习，首先需要听录音的标准发音，然后再就单词和句子的意思进行理解，在听的过程中需要注意外语发音的特点，听清楚单词的连读或者语调的升降，通过这些细节辨别含义，例如，让学生听：Would you like some coffe？然后回答：No，I like some milk.的时候一方面让学生听出升降调，另一方面让学生听明白含义，采用听力复习时，教师可以让学生对于单词和句子进行模拟或者以听写的方式进行复习，加深学生的理解。
2.通过口语练习提高复习的有效性
英语本身就是一门实用性的课程吗，所以想要促进英语学习的有效性，就需要大声地将英语讲出来，口语学习可以说贯穿英语的整个学习阶段，在进行英语复习时可以采用口语的方式进行复习，可以让学生把一个单元所学的重点单词、语法和句型有机地组织起来，自己编织一段小的对话然后在全班进行展示，例如，在复习“My home”这一单元时，主要通过情景对话进行复习，对一些重点句型Is it in/on/under.Yes，it is. No it is not.等这些句型的练习，还对于一些重点单词例如bedroom， bathroom， kitchen等的复习，所以，教师可以引导学生回想自己的家是什么样的，然后采用本单元学到的单词和句型认真地表达出来，这样能够将一堂课的知识点系统地复习，促进学生充分地参与到英语复习课堂中来。
3.通过主题写作促进复习的有效性
可以利用主题写作的形式促进英语复习，由于小学生的英语词汇量以及英语语法掌握的有限，所以写不出很难很长的文章，但是在学过一个模块后可以让学生总结本模块的学习主题，然后让学生采用自己学过的句子和单词去表达，为了降低复习的难度，教师可以在每个模块后面设计一些表格，让学生根据学到的知识先将表格填好，然后根据表格内的知识连成一篇小短文，例如，在学习了“What is your favorite season”这一单元时，教师可以在表格中设置这些问题四季都有哪几个，学生会填写spring， summer，fall，winter，然后教师可以提问每个季节都有什么好玩的、好吃的、好看的呢？然后让学生就自己最喜欢的季节和最不喜欢的季节选出来，并且说明原因，这样学生就能将季节的特点表述清楚，并且提高自己的思维水平和写作能力，轻松地将一个模块的知识点复习到位了。
综上所述，小学英语复习课堂对于巩固知识，促进小学生学习英语的积极性和有效性都是非常有帮助的，所以在教学过程中需要结合小学生的学习特点，采用多元型的教学方式促进复习的有效性，为学生今后接触更复杂的英语学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1]闫铁根.小学英语复习课的魅力解码[J].校园英语，2017.
[2]顾青云.浅谈上好小学英语复习课的有效策略[J].英语，2015.
[3]王丽春.小学英语多元型复习课的有效策略[J].南京小庄学院学报，2015.
编辑 温雪莲