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公民道德既是人们行为的规范，又是人们分析善恶的尺度、评价是非的标准。公民道德培养是发展先进文化的重要内容，是提高全民素质的一项基础性工程。对弘扬民族精神和时代精神，形成良好的社会道德风尚，促进物质文明与精神文明协调发展，全面推进建设有中国特色社会主义的伟大事业，具有十分重要的意义。
小学阶段是道德培养的最佳时期，应及早对他们加强培养。笔者于2006年9月对本校98名一年级学生进行了连续五年的跟踪研究，通过问卷测验和访谈测验，取得了一定的成效，现将做法小结如下：
一、结合社会环境对小学生公民道德教育的培养
1.环境的潜移默化影响法。小学生的生态和环保意识很强，教师和家长要抓住小学生本身具有的这一优点，对他们进行深化教育。问卷结果显示，52.6％的小学生认识到环境和生态问题应该引起人类的注意。46.3％的小学生表示要从自身做起。针对学生已达到的环境和生态问题上的认识程度，笔者认为：利用课堂时间进行教育。例如表演短剧《走进大自然》，让小学生扮演森林中遭受伤害的动植物，并自编台词。另外，教师带领小学生走出大门，用城市已遭破坏的环境和美好的环境教育他们。
2.爱国主义教育引导法。小学生具有强烈的爱国主义情感。问卷结果显示，68.4％的小学生对2008年中国举办奥运会怀有积极态度，他们为自己的祖国感到骄傲。针对此现状，笔者认为：教师和家长要经常带小学生参观历史革命纪念馆等有教育意义的场所。学校宣传橱窗内设置“祖国好”专栏，以文字和图片的形式向小学生展示祖国的壮丽与秀美。
3.网络教育感染法。目前，小学开设信息课，小学生很愿意在网上发表自己的意见和想法。问卷结果显示，87.7％的小学生会进入网上道德论坛，也有9.2％的小学生只会关注，不会参与。仅有3.1％的小学生完全不感兴趣。在网络上，小学生完全可以敞开心扉，这样，他们的有关公民道德的问题就便于解决。学校也可以利用自己的电脑室、定期让小学生上网、要有专门的教师经营论坛，并清理非法网站。
4.和谐人际关系处理法。帮助、教育小学生处理好同学、师生、亲子、邻里关系。问卷结果显示，晾在外面的衣服被邻居弄脏，只有34.3％的小学生会去与邻居说理，化解此事。在同学问出现矛盾时，老师正确对待，及时协调。从小培养活泼、友善、合作等性格；对于师生关系、亲子关系。首先对小学生一视同仁，不偏不向，不责骂，不让孩子望而生畏。其次，亲近小学生，与他们沟通；对于邻里关系。在生活中邻里之间要像一家人一样，互相帮助。这样，孩子在温暖的环境下成长，在人与人的友好交往中，他们会悟出许多道理，自己也会变得体贴、亲切、文明。
二、学校教育对于小学生公民道德的培养
1.岗位服务法。要让小学生通过辛勤的劳动得到锻炼，体会做人做事的喜悦和艰辛，加强责任感和义务感。同时也能变得爱家爱校。小学生很愿意为他人服务，并且对担任班级干部等职位非常有兴趣。问卷结果显示，77.7％的小学生愿意参加班干部竞选。基于他们本身具有的这一优点，笔者认为：设立学校小岗，学生会由学校小岗位联想到家庭小岗位和社会小岗位。在家务事上，父母可以和孩子轮流值班。在孩子值班的这一天，家里的一些事情就放手让孩子打点，例如早餐、家务活等。当孩子遇到困难时，家长要给予帮助、指导和鼓励。
2.课堂教育法。利用《品德和社会课》，课本要加入真实的人物、事情、照片和数据。问卷结果显示，62％的小学生喜欢有真实情境的课本；15％左右的人喜欢有彩色插图的。另外，有25％多的小学生希望留给他们足够的想象空间。越精致的、真实的、有创新意识的课本，越能引起小学生的兴趣。
三、家庭影响对于小学生公民道德的培养
1.榜样启迪模仿法。父母的言行对孩子的影响很大，家长要从自我做起，用行动去告诉孩子做人的准则和规范是什么。问卷结果显示，63.3％的家长在遇到不公正待遇的时候，会去和别人耐心说理。
2.劳动体验法。小学生很爱劳动，家长要注意培养他们爱劳动的习惯，并引导他们在劳动中学习相应的道理。问卷结果显示，88.3％的小学生愿意帮助父母做家务劳动。家长要舍得让孩子干活，有选择地让孩子干家务活，让他们学会劳动，并且体验劳动是多么辛苦。
四、公民道德培养方法中应该注意的问题
在被测试的98名学生中，就同一问题在不同年级阶段再进行问卷测试。结果显示，年级不同，情况也有所不同。这说明，为了能够使小学生的公民道德水平达到一个好的效果，应针对不同年级区别对待：
1.随着年级的增高，学生对大自然的关心、热爱之情和环保意识增强了，他们更愿意在竞选活动中展示自己，为此，要抓住这个机会进行教育。
2.小学生对于保健、法律知识的了解随年级的升高而增加，但速度十分缓慢。这说明在相应的方法上施加的力度相当不够。各方面的教育力量要仔细琢磨培养的方法，提高重视程度，加大实施力度，弥补小学生这些方面的不足。
當然，不同年级、不同地区小学生的公民道德都有其不同的培养方法。如果想使这些方法都发挥出最好的效果，那么必须构建起学校—社会—家庭三位一体的教育网络，才能培养学生良好的公民道德意识。
小学阶段是道德培养的最佳时期，应及早对他们加强培养。笔者于2006年9月对本校98名一年级学生进行了连续五年的跟踪研究，通过问卷测验和访谈测验，取得了一定的成效，现将做法小结如下：
一、结合社会环境对小学生公民道德教育的培养
1.环境的潜移默化影响法。小学生的生态和环保意识很强，教师和家长要抓住小学生本身具有的这一优点，对他们进行深化教育。问卷结果显示，52.6％的小学生认识到环境和生态问题应该引起人类的注意。46.3％的小学生表示要从自身做起。针对学生已达到的环境和生态问题上的认识程度，笔者认为：利用课堂时间进行教育。例如表演短剧《走进大自然》，让小学生扮演森林中遭受伤害的动植物，并自编台词。另外，教师带领小学生走出大门，用城市已遭破坏的环境和美好的环境教育他们。
2.爱国主义教育引导法。小学生具有强烈的爱国主义情感。问卷结果显示，68.4％的小学生对2008年中国举办奥运会怀有积极态度，他们为自己的祖国感到骄傲。针对此现状，笔者认为：教师和家长要经常带小学生参观历史革命纪念馆等有教育意义的场所。学校宣传橱窗内设置“祖国好”专栏，以文字和图片的形式向小学生展示祖国的壮丽与秀美。
3.网络教育感染法。目前，小学开设信息课，小学生很愿意在网上发表自己的意见和想法。问卷结果显示，87.7％的小学生会进入网上道德论坛，也有9.2％的小学生只会关注，不会参与。仅有3.1％的小学生完全不感兴趣。在网络上，小学生完全可以敞开心扉，这样，他们的有关公民道德的问题就便于解决。学校也可以利用自己的电脑室、定期让小学生上网、要有专门的教师经营论坛，并清理非法网站。
4.和谐人际关系处理法。帮助、教育小学生处理好同学、师生、亲子、邻里关系。问卷结果显示，晾在外面的衣服被邻居弄脏，只有34.3％的小学生会去与邻居说理，化解此事。在同学问出现矛盾时，老师正确对待，及时协调。从小培养活泼、友善、合作等性格；对于师生关系、亲子关系。首先对小学生一视同仁，不偏不向，不责骂，不让孩子望而生畏。其次，亲近小学生，与他们沟通；对于邻里关系。在生活中邻里之间要像一家人一样，互相帮助。这样，孩子在温暖的环境下成长，在人与人的友好交往中，他们会悟出许多道理，自己也会变得体贴、亲切、文明。
二、学校教育对于小学生公民道德的培养
1.岗位服务法。要让小学生通过辛勤的劳动得到锻炼，体会做人做事的喜悦和艰辛，加强责任感和义务感。同时也能变得爱家爱校。小学生很愿意为他人服务，并且对担任班级干部等职位非常有兴趣。问卷结果显示，77.7％的小学生愿意参加班干部竞选。基于他们本身具有的这一优点，笔者认为：设立学校小岗，学生会由学校小岗位联想到家庭小岗位和社会小岗位。在家务事上，父母可以和孩子轮流值班。在孩子值班的这一天，家里的一些事情就放手让孩子打点，例如早餐、家务活等。当孩子遇到困难时，家长要给予帮助、指导和鼓励。
2.课堂教育法。利用《品德和社会课》，课本要加入真实的人物、事情、照片和数据。问卷结果显示，62％的小学生喜欢有真实情境的课本；15％左右的人喜欢有彩色插图的。另外，有25％多的小学生希望留给他们足够的想象空间。越精致的、真实的、有创新意识的课本，越能引起小学生的兴趣。
三、家庭影响对于小学生公民道德的培养
1.榜样启迪模仿法。父母的言行对孩子的影响很大，家长要从自我做起，用行动去告诉孩子做人的准则和规范是什么。问卷结果显示，63.3％的家长在遇到不公正待遇的时候，会去和别人耐心说理。
2.劳动体验法。小学生很爱劳动，家长要注意培养他们爱劳动的习惯，并引导他们在劳动中学习相应的道理。问卷结果显示，88.3％的小学生愿意帮助父母做家务劳动。家长要舍得让孩子干活，有选择地让孩子干家务活，让他们学会劳动，并且体验劳动是多么辛苦。
四、公民道德培养方法中应该注意的问题
在被测试的98名学生中，就同一问题在不同年级阶段再进行问卷测试。结果显示，年级不同，情况也有所不同。这说明，为了能够使小学生的公民道德水平达到一个好的效果，应针对不同年级区别对待：
1.随着年级的增高，学生对大自然的关心、热爱之情和环保意识增强了，他们更愿意在竞选活动中展示自己，为此，要抓住这个机会进行教育。
2.小学生对于保健、法律知识的了解随年级的升高而增加，但速度十分缓慢。这说明在相应的方法上施加的力度相当不够。各方面的教育力量要仔细琢磨培养的方法，提高重视程度，加大实施力度，弥补小学生这些方面的不足。
當然，不同年级、不同地区小学生的公民道德都有其不同的培养方法。如果想使这些方法都发挥出最好的效果，那么必须构建起学校—社会—家庭三位一体的教育网络，才能培养学生良好的公民道德意识。