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【中图分类号】G630
教师是蜡烛，燃烧自己，点亮别人；教师是人梯，无私奉献自己的肩膀，托起明天的希望；教师是人类灵魂的工程师，塑造一个个美丽的灵魂，教师--太阳底下最光辉的职业。终于有一天，我也走上了这个光辉的舞台，成为了一名真真正正，光荣的人民教师！常常听人说，做一名教师，如果不当班主任，那就不能算是真正的教师，为了不让自己遗憾，我主动接手了高二五班的班主任。
等到我真正接触到了学生，我才感觉到了压力，高二五班原先就是没人敢接手的烫手山芋，美术生总是那么有个性，那么活泼，导致课堂根本无法控制，班级乱的一团糟，整天教室垃圾成堆，自习乱糟糟一片，更是把一个个的班主任都气走，更重要的是他们大都寄宿在学校，而作为班主任，就不仅仅是学习层面上的，我简直就成了他们的"24小时保姆"，早六点带学生去跑操，早七点带学生去吃饭，早七点半看学生读书，八点······天天围着学生转，一整天下来，自己就累趴下了，那就更不用提之前接班主任的雄心壮志了。我坚持，我靠上学生，我跟学生打成一片，有什么事我都会替他们着想，孩子们跟我就像朋友一样，可他们却依然如故，上课依然控制不了，卫生依然没人管，我真的是没有办法了。其他的老班主任见了之后，就经常劝我，你对他们太好了，他们就蹬鼻子上脸，不把你当回事，棍棒之下学生就变乖，犯了错误，使劲打！孩子都害怕打，打过之后就不敢了！打！真的要打吗？
我真的很犹豫，可是，没有办法，打吧！那天，学生又来告状，我们班有个男生很有個性，任你好话说尽，他就是不理你，还经常打架！我已经因为打架这个事不止一次的找他谈心了，昨天我甚至还警告过他，今天他竟然又打架了！还把人家的鼻血打出来了！我忍！我忍！我总于忍不住了！火气从脚底一下子蹿了上来，我风风火火的走到教室，抓住他的衣服，就拎到了办公室，拿起教杆啪啪打了两下，接着我看到他眼里涌出了委屈的泪水，我的心猛地揪了一下，看着他泪汪汪的眼睛，我退缩了，不行！不能跟学生软，你越软，他越不听，你必须板起面孔，对他们严格！严师出高徒呀！我刚要变软的心又坚硬起来，"给我趴在桌子上写检讨！"他狠狠地看了我一眼，使劲拿起笔在纸上狠命的写了起来。
可是，我越来越觉得孩子们变的越来越沉默，原先与我无话不说的孩子们，现在远远地看见我就躲，那个爱打架的孩子，倒是不怎么打架了，可也不学习了，整天都是一副表情，不说话，不学习，不打闹，我忽然间觉得心里好凉，这一切的变化深深的刺痛了我，我更加的训他们，打他们，现在的课堂，安静倒是安静，可是学生的心都飞走了，卫生倒是也干，可一看就知道是应付，现在的高二五班变得冷冷淡淡，我真的受不了了！
我彻底的失望了！为什么我对他们好，他们蹬鼻子上脸，我对他们严格，却始终教不出好学生，反而越来越糟糕！我不是那么轻易认输的人，于是我静下心来反省自己，我都做了什么？为什么会变成这个样子？说起来应该是从我打了孩子之后开始的，于是，我又找了那个学生，跟他谈心，可是他什么也不说，只是用眼睛瞪着我，没办法，我只好又让他回去了。让他回去之后，我就想怎么才能让他告诉我？对，只有成为了朋友才能无话不说，那就先成为朋友吧。于是，我通过几天的观察，我发现他喜欢打乒乓球，几乎每天下午他都去操场打乒乓球，我不会打乒乓球，可为了能与他有共同语言，我学，我一有时间就学，并且经常与他"不期而遇"，于是，我会主动地邀他一起打，一开始，他根本就不理我，甚至是转身离去，可时间长了，他慢慢地也接受了，时间是治愈伤口的最佳良药，他慢慢地与我成为了球友，他给我说的话也越来越多，他告诉我，其实什么道理他们都懂，可是他们有时候控制不了自己，他们最讨厌被老师管着管那，他们觉得自己应经长大了，不想被老师牵着鼻子走，更不愿意被老师打，那多没面子呀！压迫越大，反抗就越大！
天啊，我怎么可以忘了呢？他们已经是高中生了，他们渴望被尊重，渴望被理解，他们要的是独立呀！独立！对，既然他们想要独立，那我就顺他们的心，不再事必躬亲，不再什么事都带着他们去做，让他们这样，让他们那样，放手让他们自己来管理自己！
于是，我召集班委开了一个会，郑重的承认了我的错误，并认真的给他们说了一下我的意见，他们终于又变得活跃起来，踊跃的表达了他们的意见，我们一致通过，在班内重新选班委，重新讨论班级常规。每个人都想当班长，我也想让他们当呀，可那么多学生，对啊，学生多，那日子也很多呀，值日班长轮流制，好，这样，每个学生都可以当班长，而且会很认真的当好这一天的班长！我们先初步选出班内的班干部作为评审小组的成员，而每天的值日班长，则会针对每天的卫生，三操，学习，宿舍等方面给每个学生计分。每天生活指导的时间，由当天的值日班长来总结一天之中表现好的同学，并提出需要整改的地方。对班级的每个学生进行每日量化，每周大总结，对于表现好的同学进行表扬，大大的鼓舞了学生。
时间一天天的过去了，原先沉闷的课堂又变得活跃了，但不会变得难以控制，因为有学习量化在每个同学的心里；班里的垃圾也不见了，因为有卫生量化；三操都在认真做，因为有三操量化；宿舍卫生也不用愁，有宿舍量化，班级变得井井有条，一切都排起了队。我这个班主任，倒真的清闲了很多，什么都不用去管了，也不用靠上了，因为一切都有人在管。
我虽然清闲了，可班级却没清闲，一个月之后，班级量化我们班竟然获得了年级第一，同学们欢呼了，我也由衷的笑了，谁说班主任一定要事必躬亲呀？我觉得，我们就应该相信我们的学生，放开我们紧抓的手，让他们自由的飞翔！
教师是蜡烛，燃烧自己，点亮别人；教师是人梯，无私奉献自己的肩膀，托起明天的希望；教师是人类灵魂的工程师，塑造一个个美丽的灵魂，教师--太阳底下最光辉的职业。终于有一天，我也走上了这个光辉的舞台，成为了一名真真正正，光荣的人民教师！常常听人说，做一名教师，如果不当班主任，那就不能算是真正的教师，为了不让自己遗憾，我主动接手了高二五班的班主任。
等到我真正接触到了学生，我才感觉到了压力，高二五班原先就是没人敢接手的烫手山芋，美术生总是那么有个性，那么活泼，导致课堂根本无法控制，班级乱的一团糟，整天教室垃圾成堆，自习乱糟糟一片，更是把一个个的班主任都气走，更重要的是他们大都寄宿在学校，而作为班主任，就不仅仅是学习层面上的，我简直就成了他们的"24小时保姆"，早六点带学生去跑操，早七点带学生去吃饭，早七点半看学生读书，八点······天天围着学生转，一整天下来，自己就累趴下了，那就更不用提之前接班主任的雄心壮志了。我坚持，我靠上学生，我跟学生打成一片，有什么事我都会替他们着想，孩子们跟我就像朋友一样，可他们却依然如故，上课依然控制不了，卫生依然没人管，我真的是没有办法了。其他的老班主任见了之后，就经常劝我，你对他们太好了，他们就蹬鼻子上脸，不把你当回事，棍棒之下学生就变乖，犯了错误，使劲打！孩子都害怕打，打过之后就不敢了！打！真的要打吗？
我真的很犹豫，可是，没有办法，打吧！那天，学生又来告状，我们班有个男生很有個性，任你好话说尽，他就是不理你，还经常打架！我已经因为打架这个事不止一次的找他谈心了，昨天我甚至还警告过他，今天他竟然又打架了！还把人家的鼻血打出来了！我忍！我忍！我总于忍不住了！火气从脚底一下子蹿了上来，我风风火火的走到教室，抓住他的衣服，就拎到了办公室，拿起教杆啪啪打了两下，接着我看到他眼里涌出了委屈的泪水，我的心猛地揪了一下，看着他泪汪汪的眼睛，我退缩了，不行！不能跟学生软，你越软，他越不听，你必须板起面孔，对他们严格！严师出高徒呀！我刚要变软的心又坚硬起来，"给我趴在桌子上写检讨！"他狠狠地看了我一眼，使劲拿起笔在纸上狠命的写了起来。
可是，我越来越觉得孩子们变的越来越沉默，原先与我无话不说的孩子们，现在远远地看见我就躲，那个爱打架的孩子，倒是不怎么打架了，可也不学习了，整天都是一副表情，不说话，不学习，不打闹，我忽然间觉得心里好凉，这一切的变化深深的刺痛了我，我更加的训他们，打他们，现在的课堂，安静倒是安静，可是学生的心都飞走了，卫生倒是也干，可一看就知道是应付，现在的高二五班变得冷冷淡淡，我真的受不了了！
我彻底的失望了！为什么我对他们好，他们蹬鼻子上脸，我对他们严格，却始终教不出好学生，反而越来越糟糕！我不是那么轻易认输的人，于是我静下心来反省自己，我都做了什么？为什么会变成这个样子？说起来应该是从我打了孩子之后开始的，于是，我又找了那个学生，跟他谈心，可是他什么也不说，只是用眼睛瞪着我，没办法，我只好又让他回去了。让他回去之后，我就想怎么才能让他告诉我？对，只有成为了朋友才能无话不说，那就先成为朋友吧。于是，我通过几天的观察，我发现他喜欢打乒乓球，几乎每天下午他都去操场打乒乓球，我不会打乒乓球，可为了能与他有共同语言，我学，我一有时间就学，并且经常与他"不期而遇"，于是，我会主动地邀他一起打，一开始，他根本就不理我，甚至是转身离去，可时间长了，他慢慢地也接受了，时间是治愈伤口的最佳良药，他慢慢地与我成为了球友，他给我说的话也越来越多，他告诉我，其实什么道理他们都懂，可是他们有时候控制不了自己，他们最讨厌被老师管着管那，他们觉得自己应经长大了，不想被老师牵着鼻子走，更不愿意被老师打，那多没面子呀！压迫越大，反抗就越大！
天啊，我怎么可以忘了呢？他们已经是高中生了，他们渴望被尊重，渴望被理解，他们要的是独立呀！独立！对，既然他们想要独立，那我就顺他们的心，不再事必躬亲，不再什么事都带着他们去做，让他们这样，让他们那样，放手让他们自己来管理自己！
于是，我召集班委开了一个会，郑重的承认了我的错误，并认真的给他们说了一下我的意见，他们终于又变得活跃起来，踊跃的表达了他们的意见，我们一致通过，在班内重新选班委，重新讨论班级常规。每个人都想当班长，我也想让他们当呀，可那么多学生，对啊，学生多，那日子也很多呀，值日班长轮流制，好，这样，每个学生都可以当班长，而且会很认真的当好这一天的班长！我们先初步选出班内的班干部作为评审小组的成员，而每天的值日班长，则会针对每天的卫生，三操，学习，宿舍等方面给每个学生计分。每天生活指导的时间，由当天的值日班长来总结一天之中表现好的同学，并提出需要整改的地方。对班级的每个学生进行每日量化，每周大总结，对于表现好的同学进行表扬，大大的鼓舞了学生。
时间一天天的过去了，原先沉闷的课堂又变得活跃了，但不会变得难以控制，因为有学习量化在每个同学的心里；班里的垃圾也不见了，因为有卫生量化；三操都在认真做，因为有三操量化；宿舍卫生也不用愁，有宿舍量化，班级变得井井有条，一切都排起了队。我这个班主任，倒真的清闲了很多，什么都不用去管了，也不用靠上了，因为一切都有人在管。
我虽然清闲了，可班级却没清闲，一个月之后，班级量化我们班竟然获得了年级第一，同学们欢呼了，我也由衷的笑了，谁说班主任一定要事必躬亲呀？我觉得，我们就应该相信我们的学生，放开我们紧抓的手，让他们自由的飞翔！