【摘 要】
：
＜正＞方案设计中要聚焦研究内容,很重要的工作就是对本项研究中的基本概念作出表述,让课题组成员明白本项研究是针对什么基本问题而展开。当课题一旦选定,随即要进行的工作就是课题方案的设计。既然已经认识到教育科研是一种有目的、有计划、有步骤地探索教育规律的活动,必须有科学的研究过程,那当然需要有一个周密而具体的研究计划,才能保证课题研究顺利进行。这个研究计划就是课题方案。课题方案是课题研究正式启动之前对整
论文部分内容阅读
＜正＞方案设计中要聚焦研究内容,很重要的工作就是对本项研究中的基本概念作出表述,让课题组成员明白本项研究是针对什么基本问题而展开。当课题一旦选定,随即要进行的工作就是课题方案的设计。既然已经认识到教育科研是一种有目的、有计划、有步骤地探索教育规律的活动,必须有科学的研究过程,那当然需要有一个周密而具体的研究计划,才能保证课题研究顺利进行。这个研究计划就是课题方案。课题方案是课题研究正式启动之前对整个研究活动的目
其他文献
随着国家美育相关政策的出台，美术学科作为美育的重要组成部分受到人们关注。高度概括美术学科特点后，有学者提出了具有中国特色的美术学科核心素养，尤其是图像识读核心素养，充分体现出美术学科的视觉性、形象性、符号性等特点。图像被众多学者视为文字的起源，该文基于此背景，论述图像语言具有的独立性。读图时代，图像识读成为学生适应社会生活的一项重要能力。
《普通高中美术课程标准》（2017版）提出将“图像识读”、“文化理解”、“审美判断”、“美术表现”、“创意实践”等五大核心素养作为美术学科的育人目标,对广大美术教育工作者的教学能力提出了前所未有的挑战。为了迎接挑战,美术教师需要及时更新教学观念、摆正教学方向,将学生美术核心素养的养成作为最终教学目标。《美术鉴赏》被指定为高中的必修课程,其重要性可见一斑,而美术鉴赏课的开设正是为了培养学生的核心素养
图像识读能力是美术核心素养的重要内容之一，更是学生学习美术不可缺少的一部分内容。图像识读的过程就是学生对美术作品进行观看、识别和解读。在传统的美术教学过程中，教师只是简单地让学生学习基础性的绘画，导致学生永远找不到学习的乐趣，限制了学生的全面发展。立足于当前教育背景，教师应该结合核心素养的要求，引导学生以审美境界去审视、去理解、去感悟。思维导图是一种思维可视化工具，能够让学生在仔细观察的基础上感受
针对农产品加工中微波干燥不均和红外干燥穿透能力有限等技术问题，研制了微波红外振动床协同干燥（MIVBD）设备。在结构设计上，通过COMSOL仿真分析谐振腔场强分布的均匀性，并优化了微波源馈波口布置。设备通过多孔面板将红外源与微波谐振腔隔离，在保证红外热量高效辐射的同时，确保微波、红外二者互不干扰。振动系统采用聚苯硫醚等谐振腔内部材料和钢结构外部材料制成，通过振动电机和橡胶弹簧带动物料振动。以高含水
图像识读是美术学科的基本核心素养之一，是对美术作品、图形、影像及其他视觉符号的观看、识别和解读。教师要根据小学生图像识读素养发展现状，采取创造性使用教材，优化图像识读内容；创设良好情境，促进积极探究；多角度比较观察，深入分析识别等策略来培养、提升学生的图像识读能力。
＜正＞《普通高中历史课程标准（2017年版）》凝练了历史学科核心素养,同时对高中历史课程进行了重构,更新了教学内容,改变了课程结构,成为指导高中历史教学的纲领。根据课程标准的要求和内容,统编版教科书《中外历史纲要》已于2019年秋季在部分省市使用,即将在全国推广。因此,如何使用新教科书培育历史学科核心素养将是中学历史教学的重心。统编版教科书在内容与体例上与2016年统编版初中历史教科书一致。因此,
目的 探讨槐定碱对宫颈癌HeLa细胞生物学行为的影响及分子机制。方法 将宫颈癌HeLa细胞随机分为对照组、槐定碱低、中、高浓度组、miR-5195-3p组、miR-NC组、槐定碱+anti-miR-5195-3p组、槐定碱+anti-miR-NC组；四甲基偶氮唑盐比色法（MTT）检测细胞增殖抑制率；克隆形成实验检测细胞克隆形成数；划痕实验检测细胞划痕愈合率；Transwell小室法检测细胞侵袭；W
＜正＞当前社会已经进入了视觉图像时代，无论是生活中还是网络中，人们每天都会接收到琳琅满目的图片。这需要人们具备识读、理解和辨析的能力，才能获取到自己想要的信息。而小学生正处于各项能力发展的关键阶段，在美术欣赏教学中培养其图像识读素养，对提升其综合能力有着重要意义。本文就小学美术欣赏教学中如何培养学生图像识读素养展开分析，并提出几点策略。如今人们每天需要面对多种类型的图像信息，不仅需要读懂图像信息，
图像识读是指以获得美术知识和有益信息为目的，对图像的观看、识别和解读。小学美术学科的核心素养是“图像识读”，它对于小学生来说，非常重要。小学生图像识读能力可以通过赏评策略进行培养，具体做法包括：参透教材，提炼图像赏评内容的关键点；多元表达，提升图像赏评策略的有效性等，能够很大程度上提升小学生的图像识读能力。