【摘 要】
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<正>教师在教学中,要引导学生分析概念本身的特征,寻找相关概念的关系,谋求表达这种关系的方式,并进行有序编码,构建网络结构,以便于运用时检索,提取所需的信息,帮助学生构建
【基金项目】
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广东省教育科研“十三·五”规划课题“课堂观察促进教师成长的研究”(课题编号:2017YQJK253)的研究成果之一
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<正>教师在教学中,要引导学生分析概念本身的特征,寻找相关概念的关系,谋求表达这种关系的方式,并进行有序编码,构建网络结构,以便于运用时检索,提取所需的信息,帮助学生构建完整的知识网络。概念教学是中学数学教学中至关重要的一项内容,是基础知识和基本技能教学的核心,正确理解概念是学好数学的基础,学好概念也是学好数学最重要的一环。学生对数学概念理解不透、掌握不牢会造成以偏盖全等不良效果。如何突破这一难点?本文结合教学实践从"明确学习目标,找准教学方向""结合
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