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整本书阅读进入语文课程,应以教师指导下的半独立阅读课程形态处之。整本书阅读教学,应以培养阅读能力为主要目标,从阅读能力层级各要素出发,设置阅读任务,而后通过“导读激趣规划、任务驱动推进、师生共读交流”三个环节,落实阅读任务,实现阅读能力的提升。
整本书阅读应指向阅读能力培养
【摘 要】
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整本书阅读进入语文课程,应以教师指导下的半独立阅读课程形态处之。整本书阅读教学,应以培养阅读能力为主要目标,从阅读能力层级各要素出发,设置阅读任务,而后通过“导读激
【机 构】
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福建省福鼎市桐南小学
【出 处】
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语文建设
【发表日期】
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2021年4期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2019年度教育教学改革专项课题“供给侧改革视域下的小学全阅读教学实践研究”(课题编号:Fujgzx19-107)成果
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