亲历学习过程 “折”出概念本质r——“认识几分之一”一课的教学新探

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苏教版数学三年级上册“认识几分之一”是一节概念认识课,教学时要做到让学生亲身经历探索和构建概念本质的过程,让学生通过三次折一折的活动,理解分数的概念.
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除数是整十数的口算除法和除数是两位数的估算是除法的重要内容,怎样做能让学生更好理解算理、掌握算法呢?rn一、自主探究,明晰算理rn1. 四年级要召开素质运动会了,有80面彩旗,每班分20面,可以分给几个班?
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平行四边形的面积计算容易受到长方形面积公式的负迁移和四边形活动框架拉伸的干扰,错误地认为平行四边形面积是邻边相乘.那怎么做能让学生更好理解其中的变与不变,可以采用以下的教学环节.
怎样做能更好地探索根据方向和距离确定位置的方法?可采用以下教学环节.rn一、逐步探索,构建模型rn1.分清“方向”.rn如图1、2,小兰在“我”的什么方向?小明、小华、小芳呢?学生回答.
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[教学内容]rn苏教版五年级上册第84~87页,例1、“练一练”,练习十五1、2.rn[教学过程]rn一、谈话导入rn谈话:同学们,我们马上就要迎来今年的新年音乐会了.新年音乐会上有很多精彩的节目,比如唱歌类节目、舞蹈类节目、乐器类节目、语言类节目.
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[教学内容]rn苏教版四年级上册第八单元.rn[教学准备]rn课件、实作单.rn[教学过程]rn一、设置情境,认识“两点间的距离”rn1.帮猪八戒选路线.rn师:猜猜猪八戒遇到了什么问题?rn任务一:选路线rn生:猪八戒想去找孙悟空,有三条路,他不知道走哪一条路.rn生:我觉得他会选中间的那条路,因为中间路线的长度很容易量,而另两条路绕来绕去的很难量出长度.
期刊
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与传统课堂教学模式相比,“问题导学”新课堂教学模式突出了学生学习的主体地位,有助于学生各项综合素质的提升.小学数学课堂改革,应当鼓励教师利用问题导学的方式来激发学生学习的兴趣,让学生学会动脑思考,主动参与到学习中来,从而促进课堂教学质量的提升.
同课异构,即同一教学内容应达成基本一致的教学目标,一致的教学目标可以通过不同的教学设计去实现;不同的教学设计都应体现教材的编排意图,符合学生的认知规律.同课异构,本身就需要过人的勇气和胆识,因为要在超越的同时呈现出迥异的教学风格,着实是一件极具挑战性的任务.特级教师李保伟迎难而上,以《三角形的复习》一课分别进行两个版本的教学设计和课堂实践,让我对“教学有法,教无定法,贵在得法”的意义有了更为真切的感受.
班级是小学生学习英语的主要场所,班级“软文化”则是班级文化的核心,最能体现出一个班级的个性和整体学习的环境.学生浸润在优秀的班级文化中,自然而然会对学习产生渴望,生成深度学习.本文基于教学经验,具体分析班级“软文化”中的精神、制度、物质及团队四个方面的“文化”建设,为学生深度学习英语提供一方沃土.