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摘要：目前，我国高中美术教育普遍存在重视力度不够、教育思想不正确、学生学习没动力、教师的教学方式机械化等问题，这主要是因为人们还没有正确认识美术教育的意义。
高中美术教育是高中教育体系最为重要的一部分，它对于培养学生的人文素养、陶冶审美情操、传承文化艺术、丰富学习生活。促进身心的发展等，都具有很大的作用。而目前，美术教育的功能却很大程度上被削减了。为此，我希望通过对我国高中当前美术教育中存在的一些问题进行分析，并提出一些个人建议。
一、当前我国高中美术教育存在的问题
有人指出，当前我国的高中美术教育陷入了误区，高中美术教育的指导思想不正确、教学方法死板机械、美术辅导班泛滥等，这些都是目前我国高中美术教育存在并必须解决的问题。也有人认为，我国高中美术教育的问题是出在教育观念上，认为美术只是一门副课、一件工具、一项技能等等，这些观念都是不正确的，无论是教育误区还是观念错误，这些都是我国目前高中美术教育存在的问题，针对这样的现状，笔者总结出几点主要问题。
（一）以升学为目的的美术教育
目前，对于高中的美术教育我们可以分为两部分：一是对于参加普通高考的学生的美术教育，在这个部分里，美术课被定义为副科，而作为副课理应为语数英等主科让路，因而，这部分的学生几周、一两个月甚至整个学期都没有一节美术课也是很常见的事，而奇怪的是对于这种情况，学校、教师、家长及学生都认为这是正常的、合理的；第二部分则是对于参加美术类高考的艺术生的美术教育，对于这些艺术生，美术则成为了和语数英一样的主科。学校，教师和学生，他们都会投入大量的精力和时间去教学，去练习绘画、素描和色彩等美术的高考内容，对于这部分学生来说，美术教育反而会受到比语数英这些主科更大的重视。
为什么同样是作为高中生，而受到的美术教育却会出现这样两个极端呢？归根到底还是为了升学而设置的应试教育，学校只重视升学率而忽视或者说根本不管学生的全面素质，尤其是忽视了学生审美、鉴美和造美能力的培养。造成这种现象的很大一部分原因，是目前社会对高中教育优劣评价的唯一指标就是升学率的高低，因而导致出现了绝大部分高中都倾向升学率而忽视素质教育这样一种“一边倒”的状况，这就是所谓“考啥学啥，咋考咋学”的应试教育。
（二）美术教育动力不足
对于参加普通高考的学生来说，课业繁重，学习压力大，本来可以通过美术课放松一下身心，但由于在完成语数英等主科的重重作业之后，学生已经没有精力去关心什么美术教育了，因而本来课时就不多的美术课所能达到的教学效果就更低了。而对于高中的美术教师来说，由于美术的科目并不受到重视，所以对美术教学也失去了兴趣，而且根本就谈不上布置美术作业，缺乏美术教学的动力。
二、对高中美术教育的几点建议
（一）正确认识美术教育价值，避免美术教育功利化
虽说当今社会的竞争很激烈，有浮躁的气息也在所难免，但学校毕竟是教学育人的地方，不应该把学生当做一批批的产品来生产，更不应该为了升学而违背教育的最初和最终目的。美术教育作为高中素质教育的一个重要环节，它的价值和功能影响着学生的人格品质，进一步影响到社会的整体素质和文明程度。所以必须要认清这一点，也只有认识到这点，才能使高中美术教育得到真正的重视，才能避免“重眼前，重升学”的短视性功利主义。
（二）端正美术教育的位置
鉴于主科学习考试压力大，学生无暇顾及美术的情况，首先要消除“主科”和“副科”这两个概念，端正美术教育在整个高中教育阶段的位置。只有学校和有关部门先重视了美术教育，学生和家长才能逐渐改变“美术是副科”、“美术不重要”这样一种错误的思想观念，并从思想的深处重新开始重视美术教育。同时，还应该改革完善美术高考的招生录取模式，逐步提高对美术高考招生录取的文化课水平，使美术人才不仅仅是专业好，同时也要具有扎实的文化基础，从而改变对高中美术生的美术教育专业过重而忽视文化课的状况。
（三）采取多样化的美术教学
一个好的教学方法和教学形式会使美术教学变得生动有趣，从而提高学生对于美术的学习兴趣，对此，我们总结了几种对美术教育有益的教学方法。
1.科学互通教学
美术不仅仅是绘画技能的教育，也是一种人文文化的教育，它的研究也包括人的价值意义和道德尊严等，这也是素质教育的核心。因此，高中美术教师应该教会学生在不同的学科之间探寻美和体验美，使美术教育融入到各个学科中去。
2.个体差异教学
每个班级、每个学生之间都有差异，作为高中美术教师，应该要考虑到每个学生的能力、兴趣等来进行美术教学，因为美术是最需要因材施教的学科。
3.开展户外教学
将学生带入大自然，去领略自然中的“大美”，体会大自然的神奇和丰富多彩，同时也为学生的美术创作提供了丰富的灵感和素材，对于美术教学大有裨益。
三、结语
高中美术教育需要得到重视，需要变革，只有将“人”作为美术教育的首要目标，还原学生接受美术教育的权利，同时加强对美术教师的培训，才能使高中美术教育真正走出误区，健康成长。
【参考文献】
[1]冷莹.告别美术教育的“副科时代”——普通高中美术教育的现状和发展[J].教学月刊（中学版下），2007（06）
[2]张昕.对高中美术教育的几点看法[J].林区教学，2009（08）
[3]夏红霞.高中美术教育与人文精神培养[J].新课程（教研版），2009（06）
【作者单位：西华师范大学】
高中美术教育是高中教育体系最为重要的一部分，它对于培养学生的人文素养、陶冶审美情操、传承文化艺术、丰富学习生活。促进身心的发展等，都具有很大的作用。而目前，美术教育的功能却很大程度上被削减了。为此，我希望通过对我国高中当前美术教育中存在的一些问题进行分析，并提出一些个人建议。
一、当前我国高中美术教育存在的问题
有人指出，当前我国的高中美术教育陷入了误区，高中美术教育的指导思想不正确、教学方法死板机械、美术辅导班泛滥等，这些都是目前我国高中美术教育存在并必须解决的问题。也有人认为，我国高中美术教育的问题是出在教育观念上，认为美术只是一门副课、一件工具、一项技能等等，这些观念都是不正确的，无论是教育误区还是观念错误，这些都是我国目前高中美术教育存在的问题，针对这样的现状，笔者总结出几点主要问题。
（一）以升学为目的的美术教育
目前，对于高中的美术教育我们可以分为两部分：一是对于参加普通高考的学生的美术教育，在这个部分里，美术课被定义为副科，而作为副课理应为语数英等主科让路，因而，这部分的学生几周、一两个月甚至整个学期都没有一节美术课也是很常见的事，而奇怪的是对于这种情况，学校、教师、家长及学生都认为这是正常的、合理的；第二部分则是对于参加美术类高考的艺术生的美术教育，对于这些艺术生，美术则成为了和语数英一样的主科。学校，教师和学生，他们都会投入大量的精力和时间去教学，去练习绘画、素描和色彩等美术的高考内容，对于这部分学生来说，美术教育反而会受到比语数英这些主科更大的重视。
为什么同样是作为高中生，而受到的美术教育却会出现这样两个极端呢？归根到底还是为了升学而设置的应试教育，学校只重视升学率而忽视或者说根本不管学生的全面素质，尤其是忽视了学生审美、鉴美和造美能力的培养。造成这种现象的很大一部分原因，是目前社会对高中教育优劣评价的唯一指标就是升学率的高低，因而导致出现了绝大部分高中都倾向升学率而忽视素质教育这样一种“一边倒”的状况，这就是所谓“考啥学啥，咋考咋学”的应试教育。
（二）美术教育动力不足
对于参加普通高考的学生来说，课业繁重，学习压力大，本来可以通过美术课放松一下身心，但由于在完成语数英等主科的重重作业之后，学生已经没有精力去关心什么美术教育了，因而本来课时就不多的美术课所能达到的教学效果就更低了。而对于高中的美术教师来说，由于美术的科目并不受到重视，所以对美术教学也失去了兴趣，而且根本就谈不上布置美术作业，缺乏美术教学的动力。
二、对高中美术教育的几点建议
（一）正确认识美术教育价值，避免美术教育功利化
虽说当今社会的竞争很激烈，有浮躁的气息也在所难免，但学校毕竟是教学育人的地方，不应该把学生当做一批批的产品来生产，更不应该为了升学而违背教育的最初和最终目的。美术教育作为高中素质教育的一个重要环节，它的价值和功能影响着学生的人格品质，进一步影响到社会的整体素质和文明程度。所以必须要认清这一点，也只有认识到这点，才能使高中美术教育得到真正的重视，才能避免“重眼前，重升学”的短视性功利主义。
（二）端正美术教育的位置
鉴于主科学习考试压力大，学生无暇顾及美术的情况，首先要消除“主科”和“副科”这两个概念，端正美术教育在整个高中教育阶段的位置。只有学校和有关部门先重视了美术教育，学生和家长才能逐渐改变“美术是副科”、“美术不重要”这样一种错误的思想观念，并从思想的深处重新开始重视美术教育。同时，还应该改革完善美术高考的招生录取模式，逐步提高对美术高考招生录取的文化课水平，使美术人才不仅仅是专业好，同时也要具有扎实的文化基础，从而改变对高中美术生的美术教育专业过重而忽视文化课的状况。
（三）采取多样化的美术教学
一个好的教学方法和教学形式会使美术教学变得生动有趣，从而提高学生对于美术的学习兴趣，对此，我们总结了几种对美术教育有益的教学方法。
1.科学互通教学
美术不仅仅是绘画技能的教育，也是一种人文文化的教育，它的研究也包括人的价值意义和道德尊严等，这也是素质教育的核心。因此，高中美术教师应该教会学生在不同的学科之间探寻美和体验美，使美术教育融入到各个学科中去。
2.个体差异教学
每个班级、每个学生之间都有差异，作为高中美术教师，应该要考虑到每个学生的能力、兴趣等来进行美术教学，因为美术是最需要因材施教的学科。
3.开展户外教学
将学生带入大自然，去领略自然中的“大美”，体会大自然的神奇和丰富多彩，同时也为学生的美术创作提供了丰富的灵感和素材，对于美术教学大有裨益。
三、结语
高中美术教育需要得到重视，需要变革，只有将“人”作为美术教育的首要目标，还原学生接受美术教育的权利，同时加强对美术教师的培训，才能使高中美术教育真正走出误区，健康成长。
【参考文献】
[1]冷莹.告别美术教育的“副科时代”——普通高中美术教育的现状和发展[J].教学月刊（中学版下），2007（06）
[2]张昕.对高中美术教育的几点看法[J].林区教学，2009（08）
[3]夏红霞.高中美术教育与人文精神培养[J].新课程（教研版），2009（06）
【作者单位：西华师范大学】