目的 调查八年制临床医学专业学生对于本校医学教学改革的认知情况及相关行为等,了解在教学改革过程中学生主体地位的体现。方法采用自编问卷,对北京某医学院校2008级-2011级八年制临床医学专业学生进行调查。结果在参与调查的665名学生中,86．2%的学生对于“新途径”教学改革内容有一定了解,37．0%的学生知晓“学校就教学改革政策制订/修订征求过学生意见”,2008级学生知晓率低于2009级-2011级学生；学生对PBL（ problem-based learning,以问题为基础学习）与CBL（ case-based learning,以案例为基础学习）教学方法、早期接触临床、创新人才培养等教学改革措施认可率较高,对基层卫生实践、临床技能大赛、大学生创新实验等认可率较低。结论“新途径”教学改革推行以来,学生对于教学改革的认知有所提高,但部分教学改革措施没有得到预期认可。因此,建议学校加强对于教育教学理念、教学改革中学生参与权利和途径等的宣传；通过积极听取学生意见、扩大教学改革覆盖范围、提高学生参与率等手段完善教学改革措施；鼓励和提供途径让更多低年级学生接触临床实践,以加强学生实践能力和自主学习能力的培养。