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摘要：针对不同层次的不同教育，我们在初中英语教学中要注意到分化而治，不同的层次肯定要有不同的合适自己的教学方式，这是我们教师和相关的教育工作者都应该注意的，也是以后在英语教学中要加大投入力度的一方面，初中英语的教学任务虽然不重，但是教学意义重大。另外也要如之前所说，做到针对不同的学生不同的对待，制定符合他们层次的教学计划。
关键词：初中英语;分层教育;特点中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-253
引言
传统初中英语教学以灌输法为主，教师将学生学习的整体进度为基础，进行相关英语知识的讲解。对学习能力强的学生来说，难以激发其探究热情;对于学习能力弱的学生来说，知识复杂，难以理解。就此，针对不同认知水平与学习能力的学生，教师需开展针对性教学。
一、分层教学法优势分析
分层教学法是指综合分析学生的认知水平、学习能力、学习态度与潜力倾向等要素，将学生划分为不同群体，开展差异化教学，可使所有学生均获得提升。在西方国家，分层教学在中学应用广泛。在初中英语教学中，分层教学法的应用可表现出如下优势：
第一，尊重学生的课堂主体地位，分层教学法将学生的学习状况与性格特点为基础，进行差異化与针对性教学，将学生作为课堂主体，实现因材施教，落实以生为本理念;第二，调动学生课堂参与积极性，在分层教学模式下，不同层次的学生学习内容与学习目标与自身水平相符，可使学生在学习中获得成就感，激发学生的学习兴趣，调动学生课堂参与积极性;第三，提升课堂教学质量，基于分层教学，不同层次的学生有不同的学习目标与学习内容，可针对性提升不同层次学生的各项素养，促进学生的共同进步，提升初中英语课堂教学质量。
二、初中英语教学现状分析
1.初中英语教学迎来机遇
在新时期教学发展的过程中为英语教学带来许多新的教学理念和方法，丰富了英语教学课堂模式，比如说分册教学法的应用。同时信息技术与教学发展的联系日益密切，为教学带来新的面貌。总之从整体上看初中英语教学迎来新的机遇。
2.初中英语教学挑战并存
在新时期初中英语教学面临新的要求，其挑战并存。在实践中学生对于英语学习的积极性和主动性有所不同，学生对于英语知识的接受能力不同，导致学生的学习效果不同。在调查分析中我们发现部分学生甚至逃避英语学习，在学习中存在厌学情绪，长此以往不利于学生的全面发展。
三、分层教学法在英语教学中应用策略分析
英语教学现状为分层教学法的应用提供了可能，在实践中我认为可以从以下几个方面入手：
1.加大宣传力度，提高重视程度
在新时期初中英语教学的过程中要积极对分层教学法的内容以及其应用的重要性和必要性进行全面的分析和宣传，使得教学参与者充分认识到分层教学法的积极作用，提高重视程度，在实践中扫清思想障碍，减少传统教学观念的阻碍。
2.更新教学思想，转变教学方法
分层教学法在应用的过程中教师要从实践入手积极主动的使用新的教学理念和方法加以辅助，比如说自主探究实践法，鼓励学生自己进行探究实践。比如说在讲授《Good morning》时，教师要引导学生自己进行单词的预习，在实践中引导学生养成勤开口的习惯，主动进行单词练习，提高英语学习质量，实现英语素质的提升。
3.积极分析不足，弥补分层不足
教师在利用分层教学法的过程中教师要对其弊端进行全面的分析和掌握，在实践中加以完善和弥补，寻求策略弥补不足，比如说在讲授《Why do you like pandas？》时分层的过程中，教师可以辅助以合作学习法，将学生进行分组，针对不同分组的学生，分配难度相应的任务，以此来规避分层带来的心理压力，让学生在分组的过程中都有所收获。
4.尊重学生地位，提高教师素质
在分层教学法应用的过程中，要充分尊重学生的主体地位，使得学生积极主动参与教学活动之中，逐渐培养英语学习兴趣，以此来提升英语学习质量。同时教师要不断学习，努力提升个人综合素质，为分层教学法的全面高效应用提供源源不断的智力支持和方向保障。
四、结束语
分层教学法是课程改革过程中出现的一种新的教学理念和方法，在英语教学中对其加以应用和分析，是教育发展进步的必然趋势，在英语教学的各个环节中我们要立足实践，对分层教学法加强应用，转变课堂教学模式。同时要对分层教
学法存在的问题，以及受到的阻碍进行分析，坚持创新改革，使得分层教学法更加完善，实现初中英语的全面发展，提升学生综合素质。
参考文献
[1] 宁红茹. 初中英语教学中分层教学法的应用探索[J]. 英语教师， 2016（1）：53-54.
[2] 姚文扬. 关于分层教学法在初中英语教学中的应用[J]. 亚太教育， 2016， 000（014）： 179-179.
[3] 焦平. 浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J]. 佳木斯职业学院学报， 2013（7）： 81-81.
[4] 阿依努尔·阔更. 分层教学法视角下的初中英语教学策略分析[J]. 中外交流， 2017， 000（018）： 252-252.
[5] 张玉立. 基于分层教学法的初中英语教学探索[J]. 校园英语（义教版）， 2015， 000（012）： 114-114.
关键词：初中英语;分层教育;特点中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-253
引言
传统初中英语教学以灌输法为主，教师将学生学习的整体进度为基础，进行相关英语知识的讲解。对学习能力强的学生来说，难以激发其探究热情;对于学习能力弱的学生来说，知识复杂，难以理解。就此，针对不同认知水平与学习能力的学生，教师需开展针对性教学。
一、分层教学法优势分析
分层教学法是指综合分析学生的认知水平、学习能力、学习态度与潜力倾向等要素，将学生划分为不同群体，开展差异化教学，可使所有学生均获得提升。在西方国家，分层教学在中学应用广泛。在初中英语教学中，分层教学法的应用可表现出如下优势：
第一，尊重学生的课堂主体地位，分层教学法将学生的学习状况与性格特点为基础，进行差異化与针对性教学，将学生作为课堂主体，实现因材施教，落实以生为本理念;第二，调动学生课堂参与积极性，在分层教学模式下，不同层次的学生学习内容与学习目标与自身水平相符，可使学生在学习中获得成就感，激发学生的学习兴趣，调动学生课堂参与积极性;第三，提升课堂教学质量，基于分层教学，不同层次的学生有不同的学习目标与学习内容，可针对性提升不同层次学生的各项素养，促进学生的共同进步，提升初中英语课堂教学质量。
二、初中英语教学现状分析
1.初中英语教学迎来机遇
在新时期教学发展的过程中为英语教学带来许多新的教学理念和方法，丰富了英语教学课堂模式，比如说分册教学法的应用。同时信息技术与教学发展的联系日益密切，为教学带来新的面貌。总之从整体上看初中英语教学迎来新的机遇。
2.初中英语教学挑战并存
在新时期初中英语教学面临新的要求，其挑战并存。在实践中学生对于英语学习的积极性和主动性有所不同，学生对于英语知识的接受能力不同，导致学生的学习效果不同。在调查分析中我们发现部分学生甚至逃避英语学习，在学习中存在厌学情绪，长此以往不利于学生的全面发展。
三、分层教学法在英语教学中应用策略分析
英语教学现状为分层教学法的应用提供了可能，在实践中我认为可以从以下几个方面入手：
1.加大宣传力度，提高重视程度
在新时期初中英语教学的过程中要积极对分层教学法的内容以及其应用的重要性和必要性进行全面的分析和宣传，使得教学参与者充分认识到分层教学法的积极作用，提高重视程度，在实践中扫清思想障碍，减少传统教学观念的阻碍。
2.更新教学思想，转变教学方法
分层教学法在应用的过程中教师要从实践入手积极主动的使用新的教学理念和方法加以辅助，比如说自主探究实践法，鼓励学生自己进行探究实践。比如说在讲授《Good morning》时，教师要引导学生自己进行单词的预习，在实践中引导学生养成勤开口的习惯，主动进行单词练习，提高英语学习质量，实现英语素质的提升。
3.积极分析不足，弥补分层不足
教师在利用分层教学法的过程中教师要对其弊端进行全面的分析和掌握，在实践中加以完善和弥补，寻求策略弥补不足，比如说在讲授《Why do you like pandas？》时分层的过程中，教师可以辅助以合作学习法，将学生进行分组，针对不同分组的学生，分配难度相应的任务，以此来规避分层带来的心理压力，让学生在分组的过程中都有所收获。
4.尊重学生地位，提高教师素质
在分层教学法应用的过程中，要充分尊重学生的主体地位，使得学生积极主动参与教学活动之中，逐渐培养英语学习兴趣，以此来提升英语学习质量。同时教师要不断学习，努力提升个人综合素质，为分层教学法的全面高效应用提供源源不断的智力支持和方向保障。
四、结束语
分层教学法是课程改革过程中出现的一种新的教学理念和方法，在英语教学中对其加以应用和分析，是教育发展进步的必然趋势，在英语教学的各个环节中我们要立足实践，对分层教学法加强应用，转变课堂教学模式。同时要对分层教
学法存在的问题，以及受到的阻碍进行分析，坚持创新改革，使得分层教学法更加完善，实现初中英语的全面发展，提升学生综合素质。
参考文献
[1] 宁红茹. 初中英语教学中分层教学法的应用探索[J]. 英语教师， 2016（1）：53-54.
[2] 姚文扬. 关于分层教学法在初中英语教学中的应用[J]. 亚太教育， 2016， 000（014）： 179-179.
[3] 焦平. 浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J]. 佳木斯职业学院学报， 2013（7）： 81-81.
[4] 阿依努尔·阔更. 分层教学法视角下的初中英语教学策略分析[J]. 中外交流， 2017， 000（018）： 252-252.
[5] 张玉立. 基于分层教学法的初中英语教学探索[J]. 校园英语（义教版）， 2015， 000（012）： 114-114.